Atıf Sayısı
10
Görüntüleme
62
İndirme
16
Araştırmanın amacı ilkokulda görev yapan sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojileri kullanım düzeylerini, bireysel yenilikçilik özellikleri açısından incelemektir. Genel tarama yönteminin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İzmir ili Buca ilçesinde bulunan 20 ilkokulda görev yapan 341 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama araçları Bireysel Yenilikçilik ölçeği ve Öğretmenlerin Eğitim Teknoloji Yeterliliklerini Belirleme ölçeğidir. Verilerin analizinde betimsel analizler, t testi, tek yönlü varyans analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin eğitim teknolojisi yeterlilikleri bağlamında 11-15 yıl kıdeme sahip sınıf öğretmenlerinin teknoloji okuryazarlığı en üst seviyede olduğu söylenebilir. Ayrıca teknoloji okuryazarlığı ve derse teknoloji entegrasyonu boyutlarında ise erkek öğretmenler lehine farkların olduğu görülmektedir. Bireysel Yenilikçilik özellikleri açısından ise ‘öncü’ kategorisi ilk sırada yer almaktadır. Bireysel yenilikçilik ölçeği risk alma boyutunda erkek öğretmenler lehine anlamlı farkın olduğu görülmektedir. Bunun yanında on altı yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlerin değişime direnç puanlarının gittikçe artması önemli bir bulgu olarak değerlendirilmektedir. Regresyon analizi sonucunda ise teknoloji okuryazarlığı boyutu tek başına % 50'lik açıklama oranı ile derse teknoloji entegrasyonu yordayan en önemli değişken olduğu ifade edilebilir.
The purpose of the research is to study the levels of use of educational technologies of classmates working in primary school, in terms of the characteristics of individual innovation. The sample of the research used by the general scan method is made up of 341 class teachers working in 20 primary schools located in the district of İzmir or Buca in the 2018-2019 educational year. Data collection tools are the scale of individual innovation and the scale of determining the educational technology skills of teachers. Data analysis used visual analysis, t test, one-way variance analysis and multi-linear regression analysis. According to the research results, teachers with 11-15 years of age in the context of educational technology qualifications can be said that the highest level of technological literature of classmates. In addition, in the dimensions of technology literature and class technology integration, male teachers see differences in favour. In terms of individual Innovation characteristics, the 'first' category is in the first place. The scale of individual innovation shows a significant difference in the size of risk taking in favor of male teachers. In addition, it is considered an important conclusion that teachers with sixteen years and over age have increased their resistance points to change. According to the Regression Analysis, the size of technology literacy alone is the most important variable in the course of technology integration with the 50 % description rate.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
