Araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin STEM eğitimi hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması benimsenmiş, amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2018-2019 eğitim döneminde, Ankara ili Çankaya ilçesinden orta sosyoekonomik bölgede bulunan okullarda çalışan 24 gönüllü okul öncesi öğretmeninden oluşmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin STEM eğitimi hakkında bilgi sahibi olmadıkları, STEM eğitimini bir yöntem olarak tanımladıkları belirlenmiştir. Öğretmenlerin, yapılan fen etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerini desteklediğine, fen eğitiminin yaparak yaşayarak gerçekleştirilen etkinlikler olması nedeniyle öğrenme üzerinde etkili olduğuna yönelik ifadelere yer verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın bulguları doğrultusunda, okul öncesi öğretmenlerinin STEM eğitimi konusunda farkındalığının artırılması amacıyla önerilerde bulunulmuştur.
The study examined the opinions of pre-school teachers on STEM education. In the study, the status study was adopted from the quality research methods, the typical status sampling from the purpose sampling methods was used. The work group consists of 24 volunteer pre-school teachers working in schools located in the middle socio-economic region from the Ankara or Çankaya district during the 2018-2019 educational period. The study used a semi-configured "Conversation Form" prepared by researchers as a data collection tool. The data obtained was evaluated by content analysis from the quality data analysis methods. The research finds that teachers don’t know about STEM training, they define STEM training as a method. The teachers concluded that the scientific activities conducted supported the skills of the children’s scientific process, and that the scientific education was effective on learning because it was the activities conducted by doing life. According to the findings of the study, recommendations were made to increase the awareness of pre-school teachers about STEM education.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|