ASOS INDEKS
Views
7
Araştırmada lise müdürlerinin iş tatminin okul liderliği üzerindeki etkisininin incenlemesi amaçlanmıştır. Bu amaçla OECD tarafından yayımlanan “Teaching and Learning International Survey -TALIS- veri setinde yer alan “Okul Liderliği Ölçeği” ve “Mesleki İş Tatmini Ölçeği” aracılığıyla elde edilen verilerden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini TALIS tarafından uluslararası evreni temsil edecek şekilde iki aşamalı tabakalı örnekleme yöntemi ile rastgele seçilen 448 lise müdürü oluşturmaktadır. Araştırmanın kişisel değişkenlerine göre müdürlerin algıları arasındaki değişkenlik sınaması nedensel karşılaştırma modeli ile müdürlerin mesleki iş tatmini ile okul liderliği arasında bir ilişki olup olmadığı olup olmadığı korelasyon modeli ile lise müdürlerinin mesleki iş tatminin okul liderliğini yordama gücü çoklu regresyon modeli ile sınanmıştır. Araştırma sonucunda lise müdürlerinin mesleki iş tatmini ile okul liderliği arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunduğu ve müdürlerin mesleki iş tatmini algıları arttıkça okul liderliği davranış düzeylerinde artış meydana geldiği ortaya konmuştur. Uygulamacılara yönelik olarak okul liderlerinin mesleki iş tatminlerinin sağlanması için ücretlendirme, sosyal haklar, işyeri koşulları gibi iş tatmini unsurlarının işe koşulması ve bu yönde yapısal düzenlemeler yapılması önerilmektedir.
In this study, it is aimed to examine the effect of job satisfaction of high school principals on school leadership. For this purpose, the data obtained through the "School Leadership Scale" and "Job Satisfaction with Profession Scale" in the "Teaching and Learning International Survey -TALIS- data set published by OECD were used. The sample of the study consists of 448 high school principals randomly selected by TALIS through two-stage stratified sampling method to represent the international population. The test of variability between the perceptions of principals according to the personal variables of the research was tested by causal comparison model; whether there is a relationship between principals' professional job satisfaction and school leadership was tested by correlation model; the predictive power of high school principals' professional job satisfaction on school leadership was tested by multiple regression model. As a result of the research, it was revealed that there is a positive and significant relationship between high school principals' professional job satisfaction and school leadership, and as principals' perceptions of professional job satisfaction increase, school leadership behaviour levels increase. For practitioners, it is suggested that renumeration, benefits and workplace conditions job satisfaction elements be put into practice and structural arrangements be made in this direction in order to ensure the professional job satisfaction of school leaders.
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
