Views
39
Downloands
10
Bu araştırmanın amacı; okul yöneticilerinin çatışma yönetim stratejileri ile mizah tarzlarını kullanmaları arasındaki ilişkinin saptanmasıdır. Araştırmada öğretmen algılarına göre okul yöneticilerinin çatışma yönetim stratejileri ve buna bağlı olarak yararlandıkları mizah tarzları belirlenmiş ve çatışma yönetimi ile mizah tarzları ilişkisi saptanmaya çalışılmıştır. Araştırma ilişkisel araştırma modelindedir. Araştırmanın evreni, 2020- 2021 eğitim öğretim yılı birinci döneminde İstanbul ili Bahçelievler ilçesinde bulunan ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırma örneklemini tesadüfî örneklem yöntemiyle seçilen toplam 615 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde “Çatışma Yönetimi Stratejileri Ölçeği” ve “Mizah Tarzları Ölçeği”nden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin çatışma yönetimi sürecinde en sık uyma uzlaşma stratejisini, en az ise hükmetme ve kaçınma stratejilerini kullandıkları belirlenmiştir. Mizah tarzlarına ilişkin sonuçlara bakıldığında okul yöneticilerinin en sık onaylayıcı mizah tarzını, en az ise alaycı, reddedici ve mizahi olmayan mizah tarzlarından yararlanmayı tercih ettikleri tespit edilmiştir. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin yönetsel anlamda karşı karşıya kaldıkları çatışmalarda mizahı yapıcı nitelikte kullandıkları takdirde çatışmaların kurum lehine sonuçlandırılabileceğini ortaya koymaktadır. Okul yöneticilerinin okullarda yaratabilecekleri olumlu mizah iklimi ile çatışma yönetimi stratejileri ve yöneticilerin mizah tarzları arasında genel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Okul yöneticilerinin mizah tarzlarının, çatışma yönetiminde tercih ettikleri stratejiyi olumlu etkilemesi yöneticilerin çatışma yönetim stratejilerini anlamlı bir seviyede yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this study is to identify the relationship between school managers' conflict management strategies and their use of humorous styles. The study, according to the teachers' perceptions, identified the conflict management strategies of school managers and the humorous styles they benefited thereafter and tried to determine the relationship between conflict management and humorous styles. The research is in the relational research model. The universe of the research consists of primary, secondary and secondary school teachers located in Istanbul or Bahçelievler district in the first period of the 2020-2021 educational year. The study consists of a total of 615 teachers selected by random sampling method. The research data was obtained using the "Conflict Management Strategies Scale" and the "Conflict Styles Scale". The research finds that school managers use the most common consensus strategy in the conflict management process, and at least governance and avoidance strategies. The findings on the Mizah styles have found that school managers prefer to take advantage of the most frequently confirming style of humor, and at least the ridiculous, rejecting and non-humorist style of humor. School managers and teachers show that if they use humour as constructive in the conflicts they encounter in the administrative sense, the conflicts can be concluded in the benefit of the institution. It has been established that there is a generally meaningful relationship between the positive humor climate that school managers can create in schools and conflict management strategies and managers’ humor styles. The conclusion is that school managers’ humorous styles have a positive impact on the strategy they prefer in conflict management is that managers are putting conflict management strategies on a meaningful level.
Field : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
