Araştırmada 66-77 aylık okul öncesi çocukların, cinsiyet ve anne-baba eğitim düzeyinin duyguları tanıma ve duygu düzenleme becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırma tarama modelindedir. Çalışma grubu 145 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada “Kişisel Bilgi Formu”, “Duyguları Tanıma Testi” ve “Duygu Düzenleme Ölçeği (DDÖ)” kullanılmıştır. Veri analizinde nonparametrik testlerden yararlanılmıştır. Cinsiyete göre değişkenlik/olumsuzluk puan ortalamalarının farklılaştığı duygu düzenleme ile duyguları tanıma puan ortalamaların ise farklılaşmadığı saptanmıştır. Anne ve baba eğitim durumu duyguları tanıma ve değişkenlik ve olumsuzluk davranış puan ortalamalarında anlamlı bir farklılık yaratmaktadır. Anne-baba eğitim durumuna göre çocukların duygu düzenleme becerileri farklılaşmaktadır. Duyguları tanıma ile duygu düzenleme arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır.
The study studied the influence of pregnancy children, sex and parental level of education on their ability to recognize and regulate emotions in 66-77 months. The research is in the screening model. The work group consists of 145 children. The study used "Personal Information Form", "Animation Recognition Test" and "Animation Regulation Scale" (DDO). In the analysis of data, non-parametric tests were used. It is found that variability/negativity ratio varies according to gender; and the emotional and emotional recognition ratio varies not. The mother and father’s educational status creates a significant difference in the recognition of emotions and variability and negative behavior scores. Depending on the educational situation of parents, children’s emotional regulation skills differ. A meaningful relationship has been established in a positive direction between the recognition of emotions and the arrangement of emotions.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Filoloji; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|