Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
14
İndirme
4
Bu araştırmanın temel amacı okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri ile okul etkililiği arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Yönetimi Tezsiz Yüksek Lisans programına devam eden, ulaşılabilen ve gönüllü 102 yönetici oluşturmaktadır. Çalışmada yöneticilerin değişimi yönetme yeterlik düzeylerini belirlemek amacıyla Helvacı (2004) tarafından geliştirilen “Değişimi Yönetme Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ayrıca, yöneticilerin okul etkililiği algı düzeylerini belirlemek amacıyla orijinali Hoy, Tarter ve Kottkamp (1991) tarafından geliştirilen, Türkçeye uyarlaması Yıldırım (2015) tarafından yapılan “Okul Etkililiği Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin analizinde normal dağılım gösteren yerlerde parametrik testler, normal dağılım göstermeyen yerlerde ise nonparametrik testler kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre okul yöneticileri, “Değişimi Yönetme Yeterlik Ölçeği’nin alt boyutlarından “Okulda Değişim İhtiyacını Belirleme”, “Okulu Değişim Sürecine Hazırlama” ve “Okulda Değişimi Uygulama” boyutlarında “Çok Yeterli” olduklarını ifade etmişlerdir. “Okulda Değişimi Değerlendirme” boyutunda ise “Oldukça Yeterli” düzeyinde olduklarını ifade etmişlerdir. Okul yöneticilerinin algıladıkları okul etkililiğinin ise “Çok Yeterli” düzeyinde olduğu belirlenmiştir. Yöneticilerin değişimi yönetme yeterlikleri ile okul etkililiği arasındaki ilişki incelendiğinde ise aralarında anlamlı, pozitif yönde ve zayıf düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
The main objective of this study is to study the relationship between school managers' exchange management skills and school effectiveness. The research work group consists of 102 managers who are continuing, accessible and volunteer to the Master's Degree Program in Education Management in the 2019-2020 educational-educational year. The study used the "Change Management Qualification Scale" developed by Helvacı (2004) in order to determine the management skill levels of managers in change. In addition, the "School Effectiveness Measurement" was used, adapted to Turkey, developed by the original Hoy, Tarter and Kottkamp (1991) in order to determine the level of perception of school effectiveness by managers. In the analysis of the data obtained from the scales, parametric tests were used in places that show normal distribution, and non-parametric tests in places that do not show normal distribution. According to the findings obtained from the study; school managers have stated that they are "very enough" from the sub-dimensions of the Change Management Qualification Scale in the dimensions of "Determining the Need for Change in School", "Preparing for the Change Process in School" and "Applied Change in School". In the scope of “Evaluation of Change in School” they expressed that they were at the level of “Additionally sufficient”. The school management’s effectiveness that they perceive is determined to be “very sufficient”. When the relationship between the management skills of the exchange managers and the school effectiveness is examined, it is determined that there is a meaningful, positive and weak relationship between them.
Alan : Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
