Abstract:

Normal gelişim gösteren bireyler kendi istekleri ve tercihleri doğrultusunda, iş, okul ve günlük yaşam dışında serbest zaman etkinliklerini bağımsız olarak gerçekleştirirlerken, OSB olan bireyler bu etkinliklere bağımsız olarak katılmakta ve gerçekleştirmekte güçlük çekmektedirler. Buradan hareketle bu araştırmada, (a) hazırlanan aile eğitim paketinin yetişkinliğe geçiş dönemindeki OSB olan bir gence sahip anneye etkinlik çizelgesi hazırlamayı ve çizelge izlemeyi öğretmedeki etkililiğinin belirlenmesi ve (b) OSB tanılı gencin, annesinin sunduğu öğretim süreciyle serbest zaman etkinliklerinin yer aldığı fotoğraflı etkinlik çizelgesini izlemeyi öğrenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya OSB tanılı bir genç ve annesi katılmıştır. Araştırma ailenin evinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek-denekli araştırma yöntemlerinden AB modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; hazırlanan aile eğitim paketinin annenin etkinlik çizelgesi hazırlama ve öğretimi üzerinde etkili olduğu, annenin sunduğu öğretim sürecinin gencin serbest zaman etkinliklerine dayalı çizelge izleme becerisini edinmesinde etkili olduğu, araştırmaya katılan gencin öğretilen beceriyi öğretim sona erdikten bir, iki, dört hafta sonra da sürdürdüğü ve edindiği bu beceriyi farklı ortama genellediği bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca, sosyal geçerlik bulgularıyla da araştırmaya katılan annenin, hem kendisine sunulan öğretim sürecine hem de çocuğuna sunduğu öğretim sürecine ilişkin görüşlerinin olumlu yönde olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, ileriye yönelik araştırmalar için aile üyelerini OSB tanısı bulunan çocuklarına etkinlik çizelgesi hazırlama ve sunmada yeterli hale getirmek amacıyla aile eğitimi programları yaygınlaştırılabilir.

Keywords: