Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
64
İndirme
16
Bu çalışmanın amacı portfolyo değerlendirmesinin istatistik başarısı üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma, İstanbul ili Fatih ilçesinde bulunan bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 7. sınıf öğrencilerinin katılımıyla iki ayrı sınıfta yürütülmüştür. Araştırmada yarı deneysel desen kullanılmış ve deney grubunda 32, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 64 öğrenci ile çalışılmıştır. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin istatistik başarısı araştırmacılar tarafından veri analizi ünitesi içeriğinde geliştirilen İstatistik Başarı Testi (İBT) ile ölçülmüş, öntest ve cinsiyet değişkenleri kontrol altında tutularak sontest puanları arasındaki değişim incelenmiştir. Uygulama 6 hafta boyunca yürütülmüştür. Uygulama boyunca veri analizi ünitesi kontrol grubunda mevcut öğretim programına göre, deney grubunda ise mevcut öğretim programına ek olarak portfolyo değerlendirmesi kullanılarak işlenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde İlişkili Örneklemler t-testi, İlişkisiz Örneklemler t-testi, ve Çift-Faktörlü Kovaryans Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları, portfolyo değerlendirmesi kullanılan öğretimin istatistik başarısını deney grubu lehine anlamlı düzeyde etkilediğini göstermiştir.
The aim of this study is to study the impact of portfolio assessment on statistical success. The study was conducted in two separate classes with the participation of 7th-class students who are studying in a secondary school located in Istanbul or Fatih district. The study used a semi-experimental pattern and studied with a total of 64 students, including 32 in the experimental group, 32 in the control group. The statistical success of students in the experiment and control group was measured by the researchers in the content of the data analysis unit by the statistical success test (IBT), and the exchange between estest points was studied by keeping the pre-test and gender variables under control. The application has been carried out for 6 weeks. During the application, the data analysis unit was processed using portfolio assessment in the control group according to the existing curriculum and in the experiment group in addition to the existing curriculum. The analysis of the obtained data used the T-Test of Related Examples, the T-Test of Non-Related Examples, and the Double-Factor Covaryance Analysis. The results of the study showed that the portfolio assessment used teaching significantly affects the statistical success of the experimental group.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
