Görüntüleme
17
İndirme
2
Bu araştırmada, matematiksel muhakeme üzerine 2007-2021 yılları arasında Türkiye’de yapılmış lisansüstü tezlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi veri tabanı ile 91 lisansüstü teze ulaşılmıştır. Araştırmada doküman incelemesi kullanılmış, elde edilen tezler betimsel olarak analiz edilmiştir. Tezler tür, yıl, amaç, yöntem ve desen, örneklem türü, veri toplama araçları, odaklanılan muhakeme türü, çalışılan bağlam ve öğrenme alanlarına göre incelenmiştir. Sonuçta tezlerin en çok, öğretim yaklaşımlarının matematiksel muhakemeye olan etkisinin incelenmesi amaçlarıyla yapıldığı görülmüştür. Yöntem olarak en çok nitel, desen olarak da durum çalışması kullanıldığı tespit edilmiştir. Tezlerde en çok ortaokul, en az ilkokul öğrencileri ile çalışıldığı görülmüştür. Görüşme en çok kullanılan veri toplama aracı olmuştur. Tezlerde en çok matematiksel muhakemeye, matematiksel muhakemeden sonra ise orantısal muhakemeye odaklanılmıştır. Tezlerde problem çözme ve ispat bağlamlarından en çok çalışılanın problem çözme olduğu görülmüştür. Öğrenme alanlarına göre tezler ele alındığında ise en az ölçme öğrenme alanı üzerine tez yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
This study aims to study the graduate theses on mathematical judgment in Turkey between 2007-2021. The Higher Education Council Thesis Center data base has reached 91 graduate theses. The research used the document review, the obtained theses were visually analyzed. The theses are studied according to type, year, purpose, method and pattern, sample type, data collection tools, focused judgment type, the context studied and the fields of learning. After all, the theses were mostly made for the purpose of studying the impact of teaching approaches on mathematical judgment. The most important method is the use of the method and the use of the method. The most high school studies, at least with primary school students, were found. The interview was the most used data collection tool. The thesis focuses most on mathematical judgment, and after mathematical judgment on proportional judgment. In the thesis, the problem-solving and evidence contexts are most studied as the problem-solving. When the teaching fields are discussed, it is achieved that the thesis on the field of learning is at least measured.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
