Görüntüleme
66
İndirme
14
Bu çalışma, teknoloji çağında eğitimde bir devrim niteliği taşıdığı dile getirilen Vr teknolojisinin tarih konulu derslerin öğretiminde kullanımına ilişkin bir eylem araştırmasıdır. Çalışmanın katılımcıları bir eğitim fakültesinde ‘Uygarlık Tarihi’ ve ‘Arkeoloji’ derslerini almakta olan 1. Sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarıdır. Değişen çağ ve gelişen teknolojinin getirisiyle, son derece hızlı ve çabuk değişen bir dünyaya doğan günümüz gençlerine, tarih dersleri geleneksel yöntemlerle öğretilmeye çalışıldığında, tarih geçmişte yaşanmış sıkıcı olaylar bütünü olarak algılanmakta ve öğrencilerin derse ilgilerini çekmek zorlaşmaktadır. Bu problemin ortadan kaldırılabilmesi için ise dersi destekleyici nitelikte etkinliklerin işe koşulması önem taşımaktadır. Bu çalışmada tarih konulu derslerin öğretiminde sanal gerçeklik uygulaması kullanımının etkilerini ortaya koymak ve teknolojinin işe koşulması ile öğretmen adaylarının tarih konulu derslere olan yaklaşımlarını olumlu yönde değişip değişmediğini değerlendirmek amaçlanmıştır. Bu amaçla uygulama için ANAMED tarafından düzenlenmiş olan “Bir Kazı Hikayesi: Çatalhöyük” Sergisi kapsamındaki Çatalhöyük simülasyonu kullanılmış ve yarı yapılandırılmış görüşme formlarından yararlanılmıştır. Elde edilen veriler tümevarım analizi ile değerlendirilerek, alan yazın ve bahsi geçen teknoloji üzerine yapılan uygulamalarla karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak VR uygulamasının tarih konulu derslerde kullanılmasının tarih derslerine ilişkin düşünceleri olumlu yönde değiştirdiği ve tarih öğrenime pek çok katkı sağlayacağı ve katılımcıların bu tür teknolojik uygulamaları öğretmen olduklarında kullanmanın faydalı olacağını düşündükleri ortaya konmuştur.
This study is an action research on the use of Vr technology in the teaching of historical courses, which is said to have a revolutionary character in education in the technology age. The participants of the study are taking the "Civilization History" and "Archaeology" courses at a educational faculty. Teachers are the candidates to study in the class. With the introduction of changing ages and developing technologies, the youth of today who is born in a very fast and rapidly changing world, when history lessons are tried to be taught in traditional ways, history is perceived as a whole of the annoying events that have been experienced in the past and it becomes difficult to attract students’ interest in the lesson. In order to eliminate this problem, it is important to take care of the activities in support of the lesson. This study aims to reveal the effects of the use of virtual reality application in the teaching of history courses and to evaluate whether the employment of technology and the teaching candidates’ approach to history courses has changed in a positive direction. For this purpose, the simulation of the "A Crossing Story: Crossing" exhibition, which was organized by ANAMED for the application, has been used and half-configured conversation forms have been used. The obtained data was evaluated by the analysis of the tuberculosis, compared to the applications on the field and the technology mentioned. As a result, the use of the VR app in history courses has changed the ideas about history courses in a positive direction and it will contribute a lot to history learning and participants think it will be useful to use such technological applications when they are teachers.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
