Özet:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarını öz-değerlendirme yoluyla belirlemek ve bu alanların cinsiyetten nasıl etkilendiğini, matematik/fen başarıları ile ilişkisini ortaya koymaktır. Çalışmada, ölçüm aracı olarak Çoklu Zekâ Envanteri kullanılmıştır. Çalışma, 2005–2006 sonbahar döneminde, Erzurum il Merkezi, Horasan, Tortum, Hasankale, Aşkale ilçelerinden rastgele seçilen 32 ilköğretim okulundan toplam 2414 yedinci sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Elde edilen veriler t testi, ANOVA testi, korelasyon uygulanarak istatistiksel analizlerle değerlendirilmiştir. İstatiksel sonuçlar; yedinci sınıf öğrencilerinin en baskın zekâ alanının, kız öğrencilerde içsel-özedönük zekâ alanı, erkek öğrencilerde mantıksal-matematiksel zekâ alanı olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin zekâ alanları, kız ve erkek öğrencilere göre bazı farklılıklar göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin zekâ alanları ile fen ve matematik başarıları arasında pozitif bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: