Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
40
İndirme
9
Bu çalışma Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği (BÖTE) bölümü Öğretim Tasarımı dersinin öğrenci merkezli yöntemler kullanılarak yeniden tasarlanması ve yapılan tasarımın detaylı olarak incelenmesini içermektedir. Bugün yüksek öğretimdeki birçok araştırma, öğretmen eğitiminde derslerin sadece kavramsal düzeyde işlendiğini ve gerçek hayat uygulamaları açısından zayıf olduğunu rapor etmektedir. Öğrenciyi merkeze alarak gerçek hayat uygulamaları ile anlamlı tecrübeler oluşturmak için, öğretim tasarımı dersinin öğreticisi ve aynı zamanda tasarımcısı “tasarım yoluyla anlama” ve “ters yüz edilmiş öğrenme” yaklaşımlarını dersin tasarımında kullanmıştır. Dersin tüm yönetimi ve materyallerinin paylaşımı Canvas öğrenme yönetim sistemi kullanılarak yapılmıştır. Araştırma deseni olarak durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmada öğretim tasarımı dersinin yeniden tasarlanması ve uygulanması sürecindeki bütün deneyimlerini paylaşılmış ve bu süreç değerlendirerek öğrenci merkezli ders tasarımı için uygulamaya yönelik ve kuramsal önerilerde bulunulmuştur. Yapılan bu çalışmada, öğrenci merkezli tasarımların ciddi planlama ve zaman gerektirdiği tecrübe edilmiştir. Öğrencilerin, öğrenme yönetim sistemlerinde kısıtlı tecrübe sahibi olması, öğretim sürecinin başında bir engel oluşturması öngörülmüş ve muhtemel kısıtlamalar ve zaman kayıpları düşünülerek bir planlama yapılmıştır. Dersin bir öğrenme yönetim sistemi üzerinden yürütülmesi hem öğrenci hem de öğretim elemanı açısından dersin ilerleyen haftalarında uygulanmasını kolaylaştırmıştır. Ters yüz edilmiş öğrenme ve tasarım yoluyla anlama yaklaşımlarının uygulanmasında ortam şartlarının iyi analiz edilmesi gerektiği önemli bir değerlendirme sonucu olarak karşımıza çıkmaktadır. Öğretmen adayları uygulamaya dayalı ve gerçek hayat ile ilişkili bir tasarımı değerli bulduklarını fakat takım çalışmalarında kendi ekip üyelerini belirlemek istediklerini dile getirmişlerdir.
This study involves the re-design of the Teaching Design course in the Computer and Teaching Technologies Teaching (BÖTE) section using student-centered methods and the detailed study of the design made. Today, many research in higher education reports that courses in teacher education are only processed on a conceptual level and are weak in terms of real-life practices. To create meaningful experiences with real-life practices by focusing the student, the teacher of the teaching design course and also the designer used the approaches of "understanding through design" and "interface learning" in the course design. The course’s all management and sharing of materials is done using the Canvas learning management system. The study was used as a study plan. The study shared all the experiences in the process of the re-design and implementation of the teaching design course and evaluated this process and presented theoretical and practical recommendations for the student-centered course design. In this study, students-centered designs have experienced that serious planning and time is required. Students are expected to have limited experience in learning management systems, create a barrier at the beginning of the teaching process, and a planning is made considering possible limitations and time losses. The course is carried out through a learning management system has facilitated the application of the course in advanced weeks in terms of both the student and the teaching staff. In the implementation of understanding approaches through reverse learning and design, environmental conditions should be well analyzed as an important assessment result. Teacher candidates said they found a design based on practice and related to real life valuable but they wanted to identify their own team members in teamwork.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
