Özet:

Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilimlerinin ve eleştirel düşünme becerilerinin incelenmesidir. 2012-2013 öğretim yılın içerisinde yürütülen çalışma bir sağlık yüksekokulun hemşirelik bölümünde yapılmıştır. Toplam 263 öğrenci ile yürütülen çalışmada öğrencilerin; %33,1’i 1.sınıf öğrencilerinden, %22,8’i 2.sınıf öğrencilerinden, %23,2’si 3.sınıf öğrencilerinden ve %20,9’u 4.sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Hemşirelik öğrencilerinin yaşları 17 ile 28 arasında değişmektedir ve yaş ortalamaları 20,35±1,78 olarak bulunmuştur. Empatik eğilim ölçeği puan ortalamaları 70,08±8,45, eleştirel eğilim ölçeği puan ortalamaları 199,68±25,15’dir. Yapılan korelasyon analizi sonucunda empatik eğilim ve eleştirel düşünce ölçeğine verilen cevaplar arasında 0,01 anlamlılık düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır (r=0,332, p=0,000). Çalışmada, eleştirel düşünme eğilimi ölçeğinden alınan puanların sınıflarına göre değiştiği görülmüş, yapılan Tukey HSD testi sonucunda farklılığı yaratan grubun 1. sınıf öğrencileri olduğu saptanmıştır (p<0,05). Hemşirelik öğrencilerinin büyük bir çoğunluğunun (%70) mesleklerini isteyerek seçtikleri, yarısının (%50,6) bölümlerinden memnun oldukları, %43,7’lik bölümünün ise bölümlerinden kısmen memnun oldukları saptanmıştır. Öğrencilerinin bölümlerini isteyerek seçme durumlarına göre empatik eğilim ve eleştirel düşünce ölçeği puanları değişmezken, bölümlerinden memnuniyet durumlarına göre empatik eğilimden aldıkları puanlarında, eleştirel düşünce ölçeği puanlarının da değiştiği saptanmıştır (p<0,05). Çalışma sonucunda öğrencilerin empati becerilerini artıracak uygulamalara yer verilmesi gerektiği, öğrencilerinin eleştirel düşünce puanlarının ise oldukça düşük olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: