Görüntüleme
8
Bu çalışma, yabancı dildeki sınavlarındaki bilişsel yük ve kaygı arasındaki ilişkiyi araştırmaktadır. Bu çalışma aynı zamanda, sınav görevlilerinin tutumları ve sınav öncesi uygulanan kurumsal uygulamaların yabancı dil olarak İngilizce öğrenen üniversite öğrencilerinin konuşma kaygıları üzerindeki etkisini de ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışma, kaygı seviyesinin konuşma sınavlarındaki bilişsel yükü artıran ana etkenlerden birisi olduğunu varsaymaktadır. Türkiye’deki dört devlet üniversitesinden toplam 412 öğrenciye, araştırmacı tarafından oluşturulmuş ve kaygı seviyesini ölçen iki alt boyuta sahip bir ölçek ile birlikte, öğrencilerin bilişsel yüklerini araştıran ve Paas 1992 tarafından geliştirilmiş Öznel Derecelendirme Ölçeği uygulanmıştır. Bilişsel yük ve yabancı dilde konuşma sınavı kaygıları arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak amacıyla Korelâsyon ve Regresyon analizleri yapılmıştır. Nicel verilerin istatistiksel analizleri, bilişsel yük ile sınav öncesi kurumsal uygulamaların ve sınav görevlilerinin tutumları arasında düşük ve orta seviyede ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışma, konuşma sınavlarındaki kaygının bilişsel yükü artıran önemli bir etken olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu sebeple, bu çalışma, eğitim kurumları ve sınav görevlilerinin, sınav organizasyonu ve duyuşsal faktörlerin etkilerini önemseyerek yabancı dilde sözlü sınavlar düzenlemeleri gerekliliğini ortaya koymuştur.
The aim of this study is to explore the relationship between cognitive load and anxiety in foreign language oral tests. The study also aims at exploring the effects of examiners’ attitudes and before-test institutional procedures on the oral test anxiety of university students learning English as a foreign language. The study hypothesized that the level of anxiety is one of the major factors that increases the cognitive load during oral tests. 412 university students from four Turkish state universities were given a scale with two dimensions related to oral test anxiety developed by the researcher and a Subjective Rating Scale developed by Paas 1992 . Correlation and regression of the cognitive load and anxiety factors in foreign language oral tests were conducted. Statistical analysis of the quantitative data revealed low and moderate associations between the before-test procedures and the examiners’ attitudes and cognitive load, respectively. The study concluded that oral test anxiety is a significant factor that increases cognitive load. Therefore, educational institutions and test examiners should be attentive in organizing oral tests by taking the impact of organizational and affective factors into consideration.
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
