Özgül öğrenme güçlüğü (ÖÖG), kültür veya dilden bağımsız olarak hem çocuklarda hem de yetişkinlerde görülebilen sıklıkla yazılı dil ve sözlü dili anlayabilme ve kullanabilme yeteneğini etkileyen, dinleme, konuşma, okuma, yazma, matematik alanlarında kendini gösteren ve yaşam boyu devam eden güçlükler olarak tanımlanmaktadır. Öğrenme güçlüğünün doğasına ilişkin açıklamalar her ne kadar bu çocukların akademik ve sosyal becerilerde yaşadıkları sınırlılıklara dikkat çekse de öğrenme güçlüğünün etkileri ÖÖG tanılı çocuklar kadar yakın çevrelerindeki bireyleri de olumsuz olarak etkilemektedir. Öğrenme güçlüğünün ortaya çıkardığı olumsuzluklardan en fazla etkilenen gruplardan biri bu çocukların ebeveynleridir. Bu kapsamda mevcut çalışmada, ÖÖG tanılı çocuğa sahip ebeveynlerin öğrenme güçlüğüne ilişkin algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni kullanılmış ve veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmaya 31’i anne ve 22’si baba olmak üzere toplam 53 ebeveyn katılmıştır. Bulgular, ebeveynlerin 6 farklı kategoride toplam 51 metafor ürettiklerini ve annelerin öğrenme güçlüğüne ilişkin algılarının babalara oranla daha olumsuz olduğunu göstermektedir. Çalışmanın bulguları alanyazınla tartışılarak ileri araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.
Self-learning difficulties, regardless of culture or language, are defined as difficulties that often affect the ability to understand and use the written language and verbal language, which can be seen in both children and adults, regardless of culture or language, and which can be seen throughout the lifetime in the fields of listening, speaking, reading, writing, mathematics. Explanations about the nature of learning difficulties, although they pay attention to the limitations that these children experience in their academic and social skills, the effects of learning difficulties have a negative impact on the individuals in their close surroundings as well as the children recognized as well. One of the most affected groups of the negative disadvantages revealed by learning difficulties is the parents of these children. In this context, the current study aimed at determining the perceptions of the learning difficulties of the parents with an OEM-known child through metaphors. The study used the phenomenological design from the quality research patterns and the data was analyzed using content analysis. The study included 53 parents, including 31 mothers and 22 fathers. The findings show that parents have produced a total of 51 metaphors in 6 different categories and that their perceptions of learning difficulties are more negative than their fathers. The findings of the study were discussed with the area and recommendations for advanced research were presented.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|