Özet:

Abstract Como cualquier ser humano, el docente en el ejercicio de su quehacer diario tiene en su horizonte una serie de objetivos y se plantea unas metas, de la misma manera que lo hace el alumnado. El interés por una actividad es generado por una necesidad, ésta se convierte en el mecanismo que incita a la persona a la acción, y que puede ser fisiológico o psicológico. La motivación surge del deseo de satisfacer esa necesidad. Realmente el bilingüismo constituye un desafío, un empeño difícil de llevar a cabo por todos aquellos valerosos docentes que se embarcan en una empresa harto comprometida, ya que luchan con la incomprensión de todos los estamentos de la comunidad educativa, ya sea del claustro de profesores, de las familias al no terminar de comprender en qué consiste el bilingüismo, y a veces, no muchas del propio alumnado que ve en el bilingüismo un sinónimo de exceso de trabajo. Hacer frente a las dificultades con decisión y estímulo es lo que hacen los docentes que a diario se dejan la piel en sus aulas, algunas dotadas de medios tecnológicos de última generación y otros con las pizarras que poco han variado desde sus inicios en el S. XVIII. Hattie (2012), autor que ha estudiado con mayor profundidad los métodos para estimular el aprendizaje en el alumnado, da mucha importancia a las creencias que el profesorado tiene sobre sus capacidades y sobre el impacto que su actividad provoca en el alumnado que atiende.

Anahtar Kelimeler: