Citation Number
3
Views
46
Downloands
13
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı ve iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada ayrıca okul öncesi öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı ve iletişim becerilerinin, onların demografik özelliklerine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Katılımcılar 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda örgün eğitim programında öğrenim gören 223 okul öncesi öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmada veriler “Medya Okuryazarlığı Becerileri Ölçeği”, “İletişim Becerileri Envanteri” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler Kruskal-Wallis H testi, Mann-Whitney U testi, t-testi, Spearman ρ sıralama korelasyon katsayısı ve Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılarak çözümlenmiştir. Analizlerden elde edilen bulgular sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı ve iletişim becerileri arasındaki ilişkinin pozitif, anlamlı ve orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların cinsiyetine göre medya okuryazarlık ve iletişim becerileri düzeyleri toplam puanlarının anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcıların iletişim becerileri ve medya okuryazarlığı düzeyleri sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Katılımcıların bilgisayara sahip olma durumlarına göre medya okuryazarlığı düzeyleri anlamlı farlılık göstermekteyken, iletişim becerileri düzeyleri ise anlamlı farklılık göstermemektedir. Katılımcıların medya okuryazarlığı genel not ortalamaları ile pozitif ve anlamlı düzeyde ilişkiler göstermektedir. Ayrıca, iletişim becerilerinin davranışsal alt boyutu ile genel not ortalamaları arasında düşük düzeyli pozitif ve anlamlı bir ilişki saptanmıştır.
The purpose of this research is to reveal the relationship between media literature and communication skills of pre-school teachers candidates. The study also aims to find out whether preschool teacher candidates’ media literature and communication skills show significant differences according to their demographic characteristics. Participants are composed of 223 pre-school teachers candidates studying in the pre-school training program in the pre-school education department of the Mediterranean University School of Education. In the study, the data was collected using "Media Reading Skills Scale", "Communication Skills Reserve" and "Personal Information Form". The obtained data were analyzed using the Kruskal-Wallis H test, Mann-Whitney U test, t-test, Spearman ρ ranking correlation ratio and Pearson moments crash correlation ratio. The findings obtained from the analyses have found that the relationship between media literature and communication skills of pre-school teachers candidates is positive, meaningful and medium. According to the gender of the participants, the media literature and communication skills levels have come to the conclusion that the total scores do not show significant differences. The level of participant’s communication skills and media literacy significantly vary according to the class level variable. Depending on the circumstances in which the participants have a computer, the levels of media literacy are significantly different, while the levels of communication skills are not significantly different. The media literature of the participants shows relationships at a positive and meaningful level with the general ratings. In addition, a positive and meaningful relationship has been established between the behavioral subdimensions of communication skills and the general score average.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
