Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme sürecine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesidir. Bu çalışmada nitel araştırma tekniklerinden fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırma için kolayda örnekleme yöntemi kullanılarak seçilen 12 öğretmen araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur.  Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Verileri elde etmek için araştırmacı yüz yüze görüşmeler gerçekleştirmiştir. Veri analizinde kullanılmak üzere, görüşme formundan toplanan ham veriler metodolojik olarak işlenmiştir. Veriler içerik analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin öğrenci öğrenme süreçlerini çeşitli yöntemlerle değerlendirdiği ve bu süreçte zorluklarla karşılaştığı görülüyor. Değerlendirme yöntemleri arasında çeşitlilik bulunuyor ve öğrenci merkezli bir yaklaşımla öğrenme stilleri ve yetenekleri dikkate alınarak seçiliyor. Öğretmenler, sınavlar, projeler, etkileşim gözlemi, öz değerlendirme, akran değerlendirmesi ve görsel/pratik uygulamalar gibi yöntemleri kullanarak öğrenci başarısını ölçümlüyor. Bu çeşitlilik öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini ve öğrenmelerini daha aktif şekilde yönlendirmelerini teşvik ediyor.