Görüntüleme
39
İndirme
15
Bu araştırmada öğrencilerin mevcut değerlendirme deneyimlerinin ortaya koyulması ve bu deneyimlerin cinsiyet, okul ve sınıf düzeyi değişkenleri açısından nasıl farklılaştığının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Zonguldak’ın iki ilçesinde bulunan Fen, Anadolu ve Endüstri Meslek Liselerinde öğrenim gören farklı sınıf seviyelerindeki öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi sekiz ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 1041 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak ‘Değerlendirme Deneyimi Ölçeği (DDÖ)’ kullanılmıştır. DDÖ, Gibbs ve Simpson (2003)’ın Assessment Experience Questionnaire temel alınarak ve yeni maddeler eklenerek ölçek oluşturulmuştur. Ölçeğin faktör analizi çalışmaları yapılmış olup, bu çalışma için yeterli geçerlik ve güvenirlikte olduğu belirlenmiştir. DDÖ, 13 maddeden ve üç alt boyuttan (çalışma çabasının miktarı ve dağılımı, sınav ve öğrenme, ödevler ve öğrenme) oluşmaktadır. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programıyla öğrencilerin değerlendirme deneyimleri, cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul düzeyi değişkenleri temelinde incelenmiş, frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır. Ayrıca bu değişkenlere göre deneyimlerin nasıl farklılaştığı belirlenmiştir. Veriler, normallik varsayımlarını sağlamadığı için, parametrik olmayan testler kullanılarak analizler yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda kız ve erkek öğrencilerde yeterli düzeyde ders çalışma alışkanlığının olmadığı bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyet değişenine göre değerlendirme deneyimlerinde kız öğrencilerin lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Bütün sınıf düzeylerinde öğrencilerin ödevlere ve sınavlara bakış açısıyla, ders çalışma alışkanlıkları benzerlik göstermektedir. Ayrıca farklı okul düzeyindeki öğrencilerinin değerlendirme deneyimlerinin birbirinden farklı olduğu bulunmuştur.
This study aims to reveal the current evaluation experiences of students and to study how these experiences differ in terms of gender, school and class level variables. In the study, the screening model was used. The research was conducted in the second semester of the 2018-2019 educational year with students of different class levels studying at the Science, Anadolu and Industrial Professional High Schools located in two districts of Zonguldak. The study consists of 1041 students studying in eight high school institutions. The data collection tool was used as the "Evaluation Experience Measurement (DDO)." DDÖ, Gibbs and Simpson (2003)’s Assessment Experience Questionnaire was created on the basis of the scale by adding new materials. The measurement factor analysis studies have been done and it has been determined that it is valid and reliable enough for this study. DDÖ consists of 13 items and three sub-dimensions (the amount and distribution of work effort, examination and learning, tasks and learning). The data analysis of the SPSS 20 package program is based on students’ evaluation experiences, gender, class level and school level variables, frequency and percentage values are calculated. It also determines how these variables differentiate the experiences. Since the data did not provide the normality assumptions, analyses were made using non-parametric tests. The study found that girls and boys did not have a sufficient level of classwork habits. According to the gender variation of students, the evaluation experience has found significant differences in the benefit of girls students. From the point of view of the tasks and exams of students at all class levels, the course study habits are similar. It also found that the evaluation experiences of students at different school levels were different from each other.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
