Özet:

Amaç: Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan ve gönüllü olarak çalışmamıza katılan bireylerin zaman yönetimi becerileri ile aktivite performansları ve memnuniyetleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla planlandı. Gereç ve Yöntem: Bu çalışmaya, dâhil edilme kriterlerine uygun olduğu görülen 10 total görme engelli öğrenci dâhil edildi. Bireylerin cinsiyet, yaş, eğitim gibi bilgileri kaydedildi. Bireylerin öncelikli aktiviteleri ve bu aktivitelerdeki performans, memnuniyet seviyeleri Kanada Aktivite Performans Ölçümü ile zaman yönetimi becerileri ise Zaman Yönetimi Envanteri ile değerlendirildi. Değerlendirme sonrasında 5 hafta süren bir eğitim planı içerisine alındı. Bireylere bu süre zarfında zaman yönetimi eğitimi ergoterapi perspektifi ile uygulandı. Eğitim sonrasında ikinci bir değerlendirme ile eğitim öncesi durum karşılaştırıldı. Sonuçlar: Bireylerin zaman yönetimi becerileri (p=0,037*), aktivite performansı (p=0,022*) ve memnuniyetlerinde (p=0,01*) eğitim ile beraber istatistiksel açıdan anlamlı artış olduğu görüldü. Tartışma: Bireylerin değişen aktivite performansları farklılık gösterebilmektedir. Bireylerin genel anlamda gün içinde gerçekleştirdiği aktivitelerin zamansal ilişkisi önemlidir. Bireylerin günlük aktivitelerinin temporal boyutu fiziksel ve sosyal çevrenin etkilerinin de eklenerek değerlendirilmesi faydalı olacaktır. 

Anahtar Kelimeler: