Abstract:

Bu araştırmanın amacı, matematik öğretmenlerinin sınıf içi etkili iletişim becerilerine ilişkin algılarını tespit etmek ve algılarının sosyo-demografik özelliklerine (cinsiyet, mezun olunan fakülte, deneyim süresi) göre karşılaştırmasını yapmaktadır. Nicel tarama modelli araştırmanın katılımcıları, Antalya ili Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı Anadolu liselerinde çalışan 166 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ile “Sınıf İçi Etkili İletişim Becerileri Algı Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada, matematik öğretmenlerinin etkili dinleme, etkili konuşma, empati kurma, beden dilini etkili kullanma becerilerine ilişkin algılarının oldukça yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ölçeğin geneline ilişkinin algılarının da yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin sınıf içi etkili iletişim becerilerine ilişkin algılarının etkili konuşma alt faktöründe kadınlar lehine anlamlı farklılık gösterdiği, diğer alt faktörlerde ve ölçek genelinde ise cinsiyete göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Öte yandan öğretmenlerin sınıf içi etkili iletişim algılarının mezun oldukları fakülte türüne göre farklılık göstermediği anlaşılmıştır. Öğretmenlerin sınıf içi etkili iletişim becerilerine ilişkin algıları etkili konuşma alt faktöründe deneyim süresine göre deneyim süresi az olanlar lehinde farklılık gösterirken öğretmen algıları, diğer alt faktörlerde anlamlı farklılık göstermemiştir. Öğretmenlerin ölçek geneli ve alt faktörlerdeki algıları arasındaki ilişkiler incelendiğinde, ölçek geneliyle etkili konuşma, etkili dinleme, empati kurma alt faktörleriyle yüksek ilişkili, beden dilini etkili kullanma alt faktörüyle ise orta düzeyde ilişkili olduğu belirlenmiştir.

Keywords: