Görüntüleme
31
İndirme
3
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin uzamsal yeteneklerinin cinsiyet, sınıf ve okul açısından incelenmesidir. Araştırmanın verileri 2016-2017 eğitim öğretim yılında Kayseri ilinin Melikgazi ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı sosyoekonomik yapısı birbirine benzer ama farklı özellikler gösteren altı okulda amaçlı örnekleme yöntemi ile toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini toplam 271 (132 erkek, 139 kız) ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Harput’un (2017) hazırlamış olduğu uzamsal yetenek ölçeği kullanılmıştır. Ölçek uzamsal zekânın uzamsal görselleştirme, uzamsal ilişki ve uzamsal yönelim olmak üzere her üç alanını içeren toplam 15 sorudan oluşmaktadır. Araştırmanın analizleri bağımsız örneklemler t-testi ve tek yönlü varyans analizi ile yürütülmüştür. Sonuçlar, uzamsal yeteneğin alt alanlarında sınıf ve cinsiyet bakımından farklılaşmaların olduğunu gösterse de bunların arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ayrıca sonuçlar, sosyo-ekonomik düzeyi daha yüksek olan bölgelerde bulunan ve matematik başarıları diğer okullardakilerden daha yüksek olan okulların uzamsal yetenek başarılarının diğerlerine göre pozitif yönde anlamlı olarak farklılaştığını göstermiştir. Uzamsal yeteneğin öğrencilerin üç boyutlu düşünebilme kabiliyetlerini ve matematik başarılarını olumlu etkilediği için bu alanda yapılacak çalışmaların matematik eğitimine olumlu katkılar yapacağı düşünülmektedir. Matematiksel başarıyı artırabilmek için uzamsal yeteneğin görselleştirme, üç boyutlu cisimleri zihinde manipüle edebilme, parça bütün arasındaki ilişkileri tespit edebilme ve bir şeklin veya cismin farklı perspektiflerden görüntüsünün zihinde canlandırma becerilerini aktif olarak kullanmaya ihtiyaç olduğu düşünülmektedir.
The purpose of this research is to study the spatial abilities of high school students in terms of gender, class and school. The data of the study 2016-2017 educational year was collected with the social and economic structure associated with the Ministry of Education in the province of Kayseri in the province of Melikgazi in six schools with similar but different characteristics. The study included a total of 271 (132 men and 139 girls) high school students. The space skill scale that Harput (2017) has prepared as a data collection tool has been used. The scale space intelligence consists of a total of 15 questions that comprise both the three fields of space visualization, space relationship and space orientation. The analysis of the study was carried out with independent sampling t-test and one-way variance analysis. The findings show that there are differences in class and gender in the sub-regions of spatial capacity, but there is no statistically meaningful difference between them. The results also showed that in areas with higher socio-economic levels and schools with higher mathematical achievements than other schools, space skill achievements significantly differed in positive direction from others. As the special skills positively influence the three-dimensional thinking skills of students and mathematical successes, the studies in this field are thought to be a positive contribution to mathematical education. It is believed that to increase mathematical success, space skills need visualization, the ability to manipulate three-dimensional objects in the mind, the ability to identify the relationships between the whole of pieces and the ability to actively use the skills to revive the image of a shape or body from different perspectives in the mind.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
