Özet:

Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumlarını belirlemek için “Ortaokul İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”ni geliştirmek ve geliştirilen bu ölçeğin geçerlik-güvenirliğini kanıtlamak amaçlanmıştır. Ayrıca ölçeğin psikometrik bulgularına dayalı olarak ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumları ve akademik başarı değişkenleri açısından incelenmiştir. Çalışmanın verileri Konya’da özel ve devlet okullarında öğrenim gören 437 öğrenciden toplanmıştır. Ölçeğin Açımlayıcı Faktör Analizi ile gerçekleştirilen geçerlik analizine göre tek boyutlu bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Cronbach Alfa güvenirlik analizlerine göre ölçeğin güvenirliği .86 bulunmuştur. Ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir fark gözlenemezken, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim durumlarına göre anlamlı farklılıklar göstermiştir. Son olarak öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutumları ile akademik başarıları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler: