Özet:

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının matematik sistemlerden grup konusu ile ilgili bilgilerini Pedagojik Alan Bilgisi (PAB) bileşenlerinden alan bilgisi ve öğrenci bilgisi bağlamında incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları bir devlet üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 3 öğretmen adayı olup, bu kişiler gönüllülük esasına göre amaçlı örneklem metoduyla belirlenmiştir. Veriler katılımcılarla yapılan klinik görüşmelerin video kamera ile kayıt edilmesi yoluyla toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğretmen adaylarının grup konusuyla ilgili alan bilgilerinin yetersiz olduğunu ve bu bilgilerin farklı bağlamlarda ilişkilendirilerek kullanılamadığını göstermiştir. Öğrenci bilgisine az da olsa sahip olduğu belirlenen öğretmen adaylarının öğrencilerin hatalarını düzeltebilecek uygun stratejiyi alan bilgisindeki eksiklikler nedeniyle gerçekleştiremedikleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının güçlü alan bilgisine sahip olmalarının öğrenci bilgisiyle ilgili hatalara karşı uygun strateji geliştirmede olumlu yansımaları olacağı öngörülmektedir.

Anahtar Kelimeler: