Özet:

Bu araştırmanın amacı, Ankara ili kamu ilkokullarında görev yapan öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeylerinin belirlenmesi ve öğretmenlerin işlerini anlamlı bulmalarını etkileyen etmenlerin tespit edilmesidir. Tarama modelindeki bu araştırma, nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı desen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Ankara ilinin dokuz ilçesinde yer alan kamu ilkokulunda görev yapan 381 ilkokul öğretmeninden araştırmacı tarafından geliştirilen “Öğretmenlere Göre İşin Anlamlılığı Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde ise t-testi, Kruskal Wallis H testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Cinsiyet değişkeni açısından öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri, Hizmet İdeali ve Sosyal İlişkiler boyutlarında anlamlı farklılık göstermektedir. Kıdem değişkeni açısından işin anlamlılığı genel olarak ve Tanınma boyutu açısından anlamlı düzeyde farklılaşmaktır. Mezun olunan fakülte açısından öğretmenlerin işin anlamlılığı ile ilgili görüşleri, İşle Bütünleşme boyutunda anlamlı fark göstermektedir. Öğretmenlerin işin anlamlılığı ile ilgili görüşleri eğitim durumu değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. 

Anahtar Kelimeler: