Citation Number
2
Views
25
Downloands
3
Bu araştırmada ilköğretim matematik öğretmen adaylarının etkinliklerle ve pedagojik alan bilgisi ile zenginleştirilmiş MT (matematik tarihi) dersine ve MT’nin ortaokul matematik derslerinde kullanılmasına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlamıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden keşfedici durum çalışmasının kullanıldığı bu araştırmaya 25 ilköğretim matematik öğretmen adayı katılmıştır. 2017/2018 akademik yılının ilk döneminde on dört haftalık uygulama sürecinden sonra araştırmacılar tarafından hazırlanan 4 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile veriler toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Analizler neticesinde öğretmen adaylarının MT öğrenmelerinin kendilerine bilişsel, duyuşsal ve pedagojik anlamda katkısının olduğu, büyük çoğunluğunun matematik derslerinde MT’yi kullanmayı düşündükleri, MT’nin öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırma, motivasyon sağlama, ilgi çekme gibi pek çok yararının olduğu, dersin başı ortası veya sonunda ihtiyaç hissedildiğinde çeşitli materyaller, görsel öğeler veya etkinlikler vasıtasıyla kullanılabileceği, öğrencilerin MT’yi kullanmaya gönüllü olması gerektiği gibi öğretmenlerin de yeterli ve gerekli bilgiye sahip olup, MT’nin yararlı olacağına inanması gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Bunun yanında zaman sorunun yaşanabileceği, öğrencilerin sıkılabileceği, konunun amacından sapabileceği gibi olumsuz görüşler de elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının öğretmenlik hayatlarında MT’nin kullanılması yönündeki bir takım olumsuz düşüncelerine çözüm bulmak amacıyla bazı önlemler alınabilir. Bunların başında öğretmen adaylarının MT ile ilgili yeterli bilgi düzeyine sahip olmalarını sağlayarak ortaokul matematik derslerinde nasıl kullanılabilecekleri, derslere nasıl entegre edebilecekleriyle ilgili deneyimler yaşatılabilir. MT’nin kullanıldığı etkinlikler veya ders planları hazırlatılarak bunlar üzerinde sınıfta tartışma ortamı oluşturulabilir. Öğretmenlerin MT’nin kullanımını zaman yetersizliğinden dolayı gereksiz görmelerini önlemek amacıyla öğrencilerin girecekleri sınavlarda MT içerikli sorular dahil edilebilir.
This study aims to identify the views of primary mathematics teachers candidates on the MT (matematics history) course enriched with activities and pedagogical field knowledge and the use of MT in high school mathematics courses. In this study, 25 primary mathematics teachers participated in the research methods of qualification. In the first period of the 2017/2018 academic year, the data was collected through a semi-structured interview form consisting of 4 open end questions prepared by the researchers after the fourteen-week application process. In the analysis of the data, content analysis was used. According to the results of the analysis, teachers’ candidates’ MT learning contributed to them in the cognitive, sensual and pedagogical sense, the vast majority of them thought to use MT in mathematics courses, the MT has many benefits such as facilitating the learning of students, motivating, attracting interest, it can be used through various materials, visual items or events when the course is needed at the beginning or at the end, the teachers should have sufficient and necessary knowledge, as well as the students should be volunteer to use MT, and the MT should believe that it will be useful. In addition, negative opinions have been obtained, such as the problem of time can experience, the students can get bored, and the subject can disappear from the purpose. Some measures can be taken in order to find solutions to a number of negative ideas about the use of MT in teaching life of teachers candidates. At the beginning of this, teachers candidates can have sufficient level of knowledge about MT and experience how they can be used in high school math courses and how they can be integrated into courses. By preparing the events or curriculum used by MT, it can create a discussion environment in the classroom on them. In order to prevent teachers from seeing the use of MT unnecessary due to the lack of time, questions containing MT can be included in the exam that students will enter.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
