Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
67
İndirme
19
Bu araştırma Fen Bilimleri öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumlarını incelemek ve öğrenim seviyesi ile cinsiyet değişkenlerinin bu tutuma etkisini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmış ve 2017-2018 öğretim yılında 78 öğretmen adayı ile araştırma yürütülmüştür. İlköğretim 1. ve 2. sınıfta Hayat Bilgisi dersi, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıfta Fen Bilimleri dersi ve ortaöğretim 12. sınıfta Fizik dersi içeriğinde astronomi konuları yer almaktadır. Öğretmen adaylarının ilköğretimden itibaren tüm bu dersleri almalarına rağmen astronomiye yönelik olumlu tutumlarının istenilen seviyede olmadığı görülmektedir. Öğrencilerin astronomiye yönelik tutum ve ilgilerinin artırılmasında en büyük görev Fen Bilimleri Öğretmenlerine düşmektedir. Fen Bilimleri Öğretmen adaylarının astronomiye yönelik tutumları doğrudan veya dolaylı bir şekilde öğrencilerinin tutumlarına da etki edebileceğinden dolayı bu konudaki tutumları büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmada Fen Bilimleri öğretmen adaylarında, öğrenim seviyesi ve cinsiyet değişkenlerinin astronomiye yönelik tutuma etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca ilköğretimden itibaren aldıkları ve içeriğinde astronomi konularına yer verilen derslerin astronomiye yönelik tutumlarında beklenilen bir etkiyi göstermediği belirlenmiştir.
This research was carried out with the aim of studying the attitudes of teachers candidates to astronomy and to reveal the impact of the level of learning and gender variables on this attitude. The study used the scanning model and the study was conducted with 78 teachers candidates in the 2017-2018 academic year. Primary and secondary classes include Life Knowledge Course, 3, 4, 5, 6, 7 and 8 classes of Science Course and secondary class 12 classes of Physics in the contents of astronomy subjects. Despite the teaching candidates taking all of these courses from elementary school, their positive attitudes towards astronomy appear not at the desired level. The greatest task in increasing the attitude and interest of students towards astronomy lies to the Teachers of Science. Teachers' attitudes towards astronomy can directly or indirectly affect their students' attitudes. In this study, it was determined that in the candidates for teachers of science, the level of learning and gender variables have no attitude to astronomy impact. It has also been determined that the lessons they received from primary education and included in astronomy subjects do not show an expected impact on their attitudes towards astronomy.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
