Özet:

Amaç: Bu araştırma etik dersi alan ve almayan hemşirelik öğrencilerinin etik karar verebilme düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipte olan araştırma Ankara’da, Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümünde 2011-2012 yılındaeğitim gören ve çalışmaya katılmayı kabul eden 146 öğrenci ile yapılmıştır. Veriler öğrencilerin demografik özelliklerini içeren bir veri toplama formu ve Hemşirelik Etik İkilem Testi kullanılarak toplanmıştır.Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemlerden sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, ortanca yararlanılmıştır.Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %54.1’i etik dersi aldığını,%45.9’u henüz almadığını belirtmiştir. Öğrencilerin %16.4’ü ise lisans dersi dışında da etik eğitimi aldıklarını belirtmişlerdir. Çalışmamızda etik dersi alan öğrenci hemşirelerin, ilkesel düşünme ve pratikdüşünme puan ortalamalarının 17.07±4.51 olduğu ve ikilemlere benzer durumlara aşina oldukları 17.67±2.17 belirlenmiştir. Etik dersialmayan öğrenci hemşirelerin ise ilkesel düşünme ve pratik düşünmepuan ortalamalarının 13.92±6.04 olduğu, ikilemlere benzer durumlara aşina olmadıkları 22.23±5.64 belirlenmiştir. Sonuç: Hemşirelik eğitiminde verilen etik derslerinin öğrencilerinetik karar verme düzeylerini geliştirdiği düşünülmektedir

Anahtar Kelimeler: