Özet:

Bu araştırmada, öğrenci algılarına dayalı olarak öğretmenlerin disiplin yaklaşımlarını geçerli ve güvenilir bir şekilde ölçemeye olanak tanıyacak bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın katılımcılarını, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Diyarbakır il merkezindeki liselerde öğrenim görmekte olan toplam 340 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada ölçeğin kapsam ve görünüş geçerliği için uzman görüşüne başvurulmuştur. Ölçeğin yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. AFA sonucunda, toplam varyansın %44.90’ını açıklayan 39 madde ve iki faktörden oluşan bir yapı elde edilmiştir. Ortaya çıkan faktörler; Geleneksel Yaklaşım ve Çağdaş Yaklaşım olarak, ölçek ise “Disiplin Yaklaşımları Ölçeği (DYÖ)” şeklinde adlandırılmıştır. DFA’dan elde edilen bulgular, DYÖ’ye ilişkin 39 madde ve iki faktörden oluşan yapının yeterli uyum indekslerine sahip olduğunu göstermiştir. DYÖ’nün güvenirliği iç tutarlılık yöntemiyle incelenmiş ve kabul edilebilir sınırlar içerisinde yer aldığı belirlenmiştir. Bulgular sonucunda DYÖ’nün, lise öğrencilerinin algılarına dayalı olarak öğretmenlerin disiplin yaklaşımlarını ölçmek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: