Görüntüleme
102
İndirme
29
Ölçme ve değerlendirme işlemleri eğitim faaliyetlerinin hedeflerini belirlemede, içeriğinin düzenlenmesinde ve sonuçlarının değerlendirilmesinde aktif olarak kullanılan bir süreçtir. Sosyal bilgiler dersi ise milli ve manevi değerlere sadık, küresel bakış açısı kazanmış, problem çözme ve eleştirisel düşünme becerileri ile donatılmış, demokratik ve insani değerlere bağlı bireyler yetiştirmeyi amaçlayan bir derstir. Bu araştırmada Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma durumları ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma betimsel olarak tasarlanmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara’nın Akyurt ilçesine bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 15 Sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yapılandırılmış görüşme formu ve öğretmenlerden alınan 2018-2019 eğitim-öğretim yılına ait sınav örnekleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucuna göre Sosyal bilgiler öğretmenleri alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanmakla birlikte daha çok geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma eğilimdedirler. Bu durumun temel nedenleri ise geleneksel ölçme ve değerlendirme araçlarının; hazırlama, uygulama ve puanlama durumlarında kolaylık sağlaması ve sosyal bilgiler eğitimi için ayrılan haftalık ders saatinin, alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarını uygulamaya yetersiz kalmasıdır.
Measurement and evaluation processes are a process that is actively used in determining the objectives of educational activities, in the organization of their content and in the evaluation of their results. The social knowledge course is a course aimed at educating individuals who are faithful to national and spiritual values, have gained a global perspective, are equipped with problem-solving and critical thinking skills, and are linked to democratic and human values. This study aims to reveal the conditions in which social information teachers use measurement and evaluation tools. The research is a qualitative work that is imagistically designed. The research work group consists of 15 social information teachers who are working in the state schools associated with the Akyurt district of Ankara. The research has used a structured interview form and exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam exam The findings obtained in the study were analyzed by the method of content analysis. According to the research, social information teachers tend to use alternative measurement and evaluation tools while more traditional measurement and evaluation tools. The main reason for this is the fact that traditional measurement and evaluation tools facilitate preparation, application and score situations and the weekly lesson hours dedicated to social information education are not sufficient to apply alternative measurement and evaluation tools.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley