Ekolojik ayak izi, tüketim davranışları ile çevrenin hangi miktarda kullanıldığını ve harcananları geri kazanmak için ne kadar alana ihtiyaç olduğunu gösteren bir kavramdır. Ekolojik ayak izi, bireylerin çevreye olan davranışlarında ne kadar duyarlı olduklarını ortaya çıkaran bir araç olduğu için bireylerde çevre duyarlılığının artırılmasına ve çevre bilincinin gelişmesine katkı sağladığı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, biyoloji öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi farkındalık düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Nicel araştırma modelinde tasarlanan araştırmada tarama deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu, bir üniversitede Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı 1, 2, 3 ve 4. Sınıflarına kayıtlı olan 66 öğretmen adayı oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Ekolojik Ayak İzi Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. 46 maddeden oluşan ve beşli likert tipte olan ölçek, gıda, ulaşım ve barınma, enerji, atıklar ve su tüketimi olmak üzere 5 alt boyuttan meydana gelmektedir. Gıda alt boyutunda 8, ulaşım ve barınma alt boyutunda 9, enerji alt boyutunda 15, atıklar alt boyutunda 9 ve su tüketimi alt boyutunda 5 madde bulunmaktadır. Veri analizi sürecinde, SPSS 22.0 paket programı kullanılmış, biyoloji öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi farkındalık düzeyleri cinsiyet ve sınıflarına göre karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, biyoloji öğretmen adaylarının ekolojik ayak izi farkındalık düzeylerinin hem ölçeğin genelinde hem de alt boyutlarda cinsiyet ve sınıflarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının farkındalık düzeylerinin en yüksek olduğu alt boyutun enerji, en düşük olduğu alt boyutun ise gıda olduğu tespit edilmiştir.
Ecological footprint is a concept that shows how much the environment is used and how much space is needed to recover the spending. Because ecological footprint is a tool to show how sensitive individuals are in their behavior to the environment, it is believed to contribute to increased environmental sensitivity in individuals and the development of environmental awareness. The aim of this research is to determine the levels of ecological footprint awareness of the candidates for biology teachers. The research was carried out in the 2018-2019 educational year. The scan design was used in the research designed in the Nicel research model. The study group, a University of Biology Education Main Science Division 1, 2, 3 and 4. There are 66 teachers who are registered in their classes. The study used the ecological foot image awareness measure as a data collection tool. The scale, which consists of 46 substances and is a five-type liquid, consists of 5 sub-dimensions, including food, transport and housing, energy, waste and water consumption. The food is in the low size of 8, the transport and housing is in the low size of 9, the energy is in the low size of 15, the waste is in the low size of 9 and the water consumption is in the low size of 5. In the process of data analysis, the SPSS 22.0 package program was used, the ecological footprint awareness levels of biology teachers candidates were compared by gender and classes. The study found that the levels of ecological footprint awareness of biology teachers' candidates did not show statistically significant differences according to gender and classes in both the scale and the lower dimensions. The lower dimension of energy is the highest level of awareness of teachers, the lower dimension of food is the lowest.
Alan : Hukuk; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|