Görüntüleme
60
İndirme
22
Bu araştırmanın amacı, Kırklareli Üniversitesi Lüleburgaz Uygulamalı Bilimler Yüksek Okulu, Bankacılık ve Finans Programı bünyesinde sunulan Mesleki İngilizce Dil I dersinin süreç boyutunu, katılımcı odaklı yaklaşımla değerlendirmektir. Amaçlı örnekleme yaklaşımlarından, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile gerçekleştirilen araştırmanın örneklemini dersin paydaşları olan yabancı diller bölüm başkanı, Bankacılık ve Finans programı öğretim üyesi, dersin yürütücü öğretim görevlisi ve 2018-19 Eğitim-Öğretim yılı Güz döneminde dersi alan altı Bankacılık ve Finans programı üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi ile gerçekleştirilen araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından paydaşlar için ayrı olarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Öğrencilerle yapılan odak grup görüşmesi sonucu elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiş, öğrencilerin dersin süreç boyutuna ilişkin görüşleri “dersin öğretimindeki sorunlar”, “dersin etkililiğini arttıran faktörler” ve “dersin iyileştirilmesine dair öneriler” olarak üç kategori altında gruplanmıştır. Öğrencilere göre Mesleki İngilizce I dersinin öğretimindeki başlıca sorunlar “İngilizce altyapısının yetersiz olması” ve “dersi geçmeye odaklanmaktır”. Öğrenciler dersin etkililiğini arttıran başlıca faktörün “öğretmenin dersi sevdirmesi” olduğunu ifade ederlerken, dersin iyileştirilmesine yönelik olarak“yurt dışı öğrenci değişim programlarından faydalanılması” ve “dersin meslek alanından kişilerle desteklenmesi” önerilerinde bulunmuşlardır. Öğrencilerin dersin süreç boyutuna ilişkin görüşleri, dersin diğer paydaşları olan yabancı diller bölüm başkanı, dersi yürüten öğretim görevlisi ve Bankacılık ve Finans programı öğretim üyesinin görüşleri ile beraber tartışılmıştır.
The purpose of this research is to evaluate the process size of the Professional English Language I course offered within the Lüleburgaz University's Higher School of Applied Sciences, Banking and Finance Programme, with a participant-oriented approach. From targeted sampling approaches, the sampling of the research carried out with easy-to-accessful situation sampling is the course’s stakeholders of the Foreign Languages department chairman, Banking and Finance program faculty member, the course’s executive faculty officer and the six-class students of the Banking and Finance program in the course of the 2018-19 Education-Teaching year. As a data collection tool in the research carried out with the method of case study from the quality research patterns, the researcher has used semi-configured conversation forms prepared separately for stakeholders. The data obtained as a result of a focus group interview with students were analyzed through the content analysis technique, and the students’ opinions about the course’s process size were grouped into three categories: “problems in the teaching of the class”, “factors that increase the effectiveness of the class” and “recommendations on the improvement of the class”. According to students, the main problems in the teaching of the Professional English I course is "the lack of English infrastructure" and "the focus on passing the course". While students express the main factor that increases the effectiveness of the course is that "the teacher loves the course", they have made suggestions to improve the course"to take advantage of foreign student exchange programs" and "to support people from the course's professional field". The opinions of students on the process size of the course were discussed along with the opinions of the head of the foreign languages department, which is the other stakeholders of the course, the faculty staff and the faculty member of the Banking and Finance program.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley