Görüntüleme
49
İndirme
17
Milli Mücadele sonrası milli egemenliğe dayalı, laik, bir ulus devlet var edilmeye çalışılmıştır. Yeni bir devlet olgusu yeni bir millet inşasını zorunlu kılmıştır. Bu inşanın anahtarı eğitim olmuştur. Türkiye Cumhuriyeti, Atatürk’ün sağlığında kendine ait ilk kuşağını yaptığı büyük inkılapların ışığında yetiştirmiştir. Türkiye, Osmanlı’dan bir insan mirası devralmıştır. İlk Cumhuriyet nesli, bu kuşakla birlikte belli bir süre aynı dönemi paylaşmıştır. Cumhuriyet’in nesilden nesile aktarılacak bir değer olarak benimsenmesinde zamana ihtiyaç duyulmuştur. Atatürk’ün ölümüyle eğitim yatırımları ve anlayışı zayıflamıştır. II. Dünya Savaşı’nın getirdiği sorunlar Türk Eğitim Sistemi’ni etkilemiştir. Savaş sonrası çok partili siyasi sisteme geçilmiştir. Süreç 1950 seçimlerinde iktidarın el değişmesiyle tamamlanmıştır. Söz konusu dönemler, eğitimde kendine mahsus izler bırakmıştır. Eğitim, bir insan ve kimlik inşası olarak tanımlanırsa Türk eğitimin amaçlarının ne denli yakalandığını taşradaki eğitim uygulamalarından takip edebiliriz. Eğitim sorunlarını taşra derinden hisseder ve yaşar. Bunu anlamak için eğitimin taşra uygulamalarına bakmak gereklidir. Yine Türkiye’deki siyasi ve sosyal ayrışmaları buradan takip etmek mümkündür. 1933-1953 arası ciddi kırılmaları içinde barındırır. Makalemizde bu dönemi Erbeyli Köy İlkokulu öğrenci kütüklerinden yola çıkarak yeniden okumaya çalıştık. Süreçte, okulu terk oranının yüksek olduğunu, kızların erken yaşta evlendirildiğini, müfredatın değiştiğini gördük. Eğitim amaçlarının taşra bağlamında büyük ölçüde gerçekleştirilemediğine şahit olduk. Çalışmamızda yöntem olarak öncelikle literatür taraması yaptık. Ardından Erbeyli İlkokulu Öğrenci Kütüklerini inceledik. Buradaki verileri istatistiğe döktük. İlgili dönemde öğrencilik yapmış kimi kişilerle sözlü tarih çalışması yaptık. Gazete taramalarıyla verileri pekiştirmeye çalıştık. Araştırmamıza benzer bir çalışma henüz yapılmamıştır. Onun için Türk eğitimi ve eğitim tarihi adına çalışmamız önemli katkılar sunacaktır diyebiliriz.
After the national struggle, a secular, national sovereignty was sought to exist. A new state phenomenon has made the construction of a new nation compulsory. The key to this building is training. The Republic of Turkey has grown at the light of the great incrusts he made his first generation in the health of Atatürk. Turkey has taken over a human inheritance from Ottoman. The first generation of the Republic shared the same period with this generation for a certain time. It took time to adopt the Republic as a value to be transmitted from generation to generation. With the death of Ataturk, education investments and understanding weakened. and II. The problems brought by the World War have affected the Turkish education system. After the war, a multi-party political system was translated. The process was completed in the 1950 elections with the hand change of power. They have left their own traces in their teaching. If education is defined as a human and identity building, we can follow how much the objectives of Turkish education are captured from the educational practices in the field. He feels and lives deeply with the problems of education. To understand this, it is necessary to look at the tachra practices of education. It is possible to follow the political and social divisions in Turkey from here. It was in severe breakdowns between 1933 and 1953. In this article we tried to re-read this period from the Erbeyli Village Primary School students. During the process, we saw that the rate of leaving school was high, that girls were married in early age, that the curriculum changed. We have witnessed that the objectives of education are not entirely achieved in the context of the tachra. As a method of our study, we first scaned the literature. Then we looked at the primary school pupils. We put the data in the statistics. We have worked with some of the students in the history of the classroom. We tried to configure the data with newspapers. A similar study has not yet been done. We can say that our work on behalf of Turkish education and education history will offer significant contributions.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley