Görüntüleme
110
İndirme
18
Günümüzde değerler kavramı oldukça üzerinde durulan bir konudur. Sosyal bilgiler öğretim programında verilen bu değerlerden biri de dayanışma değeridir. Dayanışma; bir toplumu oluşturan bireylerin duygu, düşünüş ve çıkar birliğiyle birbirlerine karşılıklı olarak bağlanmaları ve her konuda birbirlerine destek olmaları olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışmanın amacı; ilkokul öğrencilerinin “dayanışma değerine” yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, Afyonkarahisar il merkezinde öğrenim görmekte olan 400 ilkokul 4. sınıf öğrencisi (erkek=148, kız=252) oluşturmaktadır. Çalışma nitel bir çalışma olup veriler metafor yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerden “Dayanışma……...gibidir. Çünkü………..” ifadesinin yazılı olduğu görüş bildirme formunu doldurmaları istenmiştir. Çalışma sonunda verilerin çözümlenmesi için içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizinde verileri kodlama, temaları oluşturma, temaları düzenleme, bulguları tanımlama ve yorumlama aşamaları takip edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular ilkokul öğrencilerinin metaforlara ilişkin yazmış oldukları metinlerden yapılan doğrudan alıntılarla desteklenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulguların analizi neticesinde, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dayanışma değerine yönelik oluşturdukları metaforlar insani değerler açısından, milli değerler açısından, kurum ve kuruluşlar açısından ve diğer kategorileri başlıkları altında, 4 alt kategoride toplanmıştır. Öğrencilerin dayanışma değerine yönelik 4 alt kategoride toplam 29 farklı metafor ürettikleri belirlenmiştir. Öğrenciler tarafından en fazla oluşturulan metaforlar “insani değerler açısından dayanışma” alt kategorisinde bulunmaktadır. Bu kategoride en çok geliştirdikleri metaforlar yardımlaşma, birlik ve beraberlik, arkadaşlık olmuştur.
Nowadays, the concept of values is a very focused topic. One of these values given in the social information curriculum is the value of solidarity. Resistance is defined as the individual that forms a society by the unity of feelings, thoughts and interests to be mutually connected and supported in all matters. The aim of this study is to determine the metaforic perceptions of primary school students towards the "resistance value". The study was conducted in the scientific pattern of research methods. The examples of the study are made by 400 primary school 4th grade students (men = 148, girls = 252) who are studying in the Afyonkarahisar province center. The study is a quality study and the data is collected using the metaphor method. Students who participate in the study are “country”. Because ....” the statement was written in the form of the statement. At the end of the study, content analysis was used to analyze the data. In content analysis, the data is coded, the themes are created, the themes are edited, the findings are identified and the phases of interpretation are followed. The findings obtained from the study were supported by direct quotes from the texts they wrote about the metaphors of primary school students. As a result of the analysis of the findings obtained from the study, the metaphors they create towards the solidarity value of primary school 4th grade students, from the point of view of human values, from the point of view of national values, from the point of view of institutions and organizations, and from the point of view of other categories, under the headlines, were gathered in 4 subcategories. Students were determined to produce a total of 29 different metaphors in 4 subcategories for tolerance value. The metaphors most created by students are in the subcategory "Tolerance in terms of human values". The most developed metaphors in this category were help, unity and cohesion, friendship.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley