Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
42
İndirme
20
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının okuma çemberlerine ilişkin deneyimlerinden hareketle görüşlerinin neler olduğunu açığa çıkarabilmektir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışmasıdır. Boylamsal bir zemin üzerinde yürütülen araştırmanın katılımcıları 21 sınıf öğretmeni adayıdır. Araştırma kapsamında katılımcılarla yaklaşık dokuz aylık süre içerisinde toplam 18 okuma çemberi gerçekleştirilmiş, yani katılımcılar 18 kitap okumuşlardır. Araştırmanın verileri katılımcılarla gerçekleştirilen bireysel görüşmeler sonucunda elde edilmiştir. Bu görüşmeler her altı kitaba ait okuma çemberlerinin tamamlanmasının ardından, 18 okuma çemberi için üç kez tekrarlanmıştır. Süreçte boylamsal değişimi görmek adına elde edilen veriler, yapılan üç görüşmenin her biri için ayrı ayrı olmak üzere içerik analiziyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulardan hareketle üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bu temalar, bireysel katkı, toplumsal katkı ve okumaya bakış şeklindedir. Öğretmen adayları süreçte gelişim ve değişim sergileyen bir çerçevede okuma çemberlerinin hem kendilerine hem de topluma önemli katkılar sağladığını düşünmektedirler. Ayrıca okumaya bakış açılarının da önemli ölçüde değiştiğini ifade etmektedirler.
The purpose of this research is to be able to reveal what their opinions are from the experience of the teacher candidates in the reading cycles. The method of research is the study of the status of the quality research patterns. The participants in the research conducted on a bulk ground are 21 class teachers candidates. The study included a total of 18 reading cycles in about nine months with the participants, which means that the participants read 18 books. The data of the study was obtained as a result of individual conversations with the participants. These conversations were repeated three times for the 18 reading cycles after the completion of the reading cycles of each of the six books. The data obtained in order to see the longitudinal change in the process was analyzed by content analysis, separate for each of the three interviews. Three main themes have emerged from the findings obtained. These topics are in the form of individual contribution, social contribution and a view to reading. Teacher candidates believe that in a framework that shows development and change in the process, reading circles make significant contributions to both themselves and society. They also show that their views of reading have changed considerably.
The current research aimed to explore the preservice teachers’ views on literature circles based on their experiences. The research used case study which is one of the qualitative research methods. A total of 21 preservice teachers constituted the research sample. 18 literature activities occurred during nine months and the preservice teachers read 18 books. One-to-one qualitative interviews were employed to collect the data. The interviews appeared after each six literature circles. In order to see longitudinal change of the preservice teachers’ views, each data obtained from the interview sessions was analyzed separately. Based on the data, three themes including individual contribution, social contribution, and reading perspective were occurred. The preservice teachers believed that literature circles make positive contributions to them and society. Additionally, they told that their perceptions relate to reading has changed a lot.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
