Abstract:

Tarih boyunca üstün zekalı ve yetenekli bireyler, insanlığın her zaman dikkatini çekmiştir. Çünkü, bu bireyler sosyal, siyasal, ekonomik, teknolojik alanlarda yaşam şartlarını, her defasında daha ileriye taşımış ve taşıyacak olan bireylerdir. İleride yer alacakları görevler ve insanlığa sunacakları hizmetler nedeniyle bu bireylerin eğitimsel süreci, hassasiyetle üzerinde durulması gereken konulardan biridir. Bu bağlamda, gerek tanılama süreci, gerekse sınıf içi uygulamalarda bu öğrencilerle etkileşim halinde olan öğretmenlerin, bu alanla ilgili bilgi düzeyleri ve üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin eğitimlerine karşı takınacakları tavır, ülkenin geleceği için oldukça önem arz etmektedir. Tarama modelinde yapılan bu çalışmada çalışma grubunu, Bolu ili merkez ilçede 2016-2017 eğitim öğretim yılında görev yapan 108 ilkokul birinci sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Üstün Yeteneklilerin Eğitimine İlişkin Öğretmen Tutum Ölçeği” kullanılmış ve ulaşılan veriler, SPSS programında analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, ilkokul birinci sınıf öğretmenlerinin üstün zekalı ve yeteneklilerin eğitimine ilişkin tutum puan ortalamalarının “katılıyorum” aralığında olduğu ve tutumlarının cinsiyet, kıdem ve eğitim durumu değişkenlerine göre farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: