Abstract:

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik hazırbulunuşluk düzeylerini belirleyebilmek için geçerli ve güvenilir bir hazırbulunuşluk ölçeği geliştirmek ve fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik hazırbulunuşluk düzeylerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada katılımcıların seçiminde, araştırmacıya araştırma sorularına yanıt bulacağı kişileri seçme imkanı veren amaçlı örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu iki farklı amaç için ayrı ayrı belirlenmiştir. Çalışmanın ilk amacı olan hazırbulunuşluk ölçeği geliştirme aşamasında, 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara’da bulunan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan çeşitli branşlardan toplam 283 öğretmen adayı çalışma grubu olarak seçilmiştir. Öğretmen adayları geliştirilen ölçeğin amacına uygun olarak özellikle fen bilgisi öğretmenliği, okul öncesi öğretmenliği, matematik öğretmenliği, bilgisayar ve öğretim teknolojileri öğretmenliği, yabancı diller öğretmenliği, sosyal bilgiler öğretmenliği, coğrafya öğretmenliği, biyoloji öğretmenliği, rehberlik ve psikoloji danışma öğretmenliği, müzik öğretmenliği ve resim iş öğretmenliği gibi farklı branşlardan seçilmiştir. Çalışmanın diğer çalışma grubunu ise 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara’da bulunan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan toplam 35, 3. sınıf fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler SPSS 21 paket programı ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonunda geçerliği ve güvenirliği sağlanan 30 maddelik Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Hazırbulunuşluk Ölçeği geliştirilmiştir. Daha sonra hazırlanan ölçek fen bilgisi öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Sonuç olarak öğretmen adaylarının hazırbulunuşluk düzeylerinin ölçekte bulunan maddelere göre değişiklik gösterdiği ve hazırbulunuşlukların orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir.

Keywords: