Citation Number
3
Views
70
Downloands
28
Bu çalışma, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterliklerini belirlenmeyi ve çeşitli değişkenlere göre değerlendirmeyi hedeflemektedir. Çalışmanın örneklemi, 2014–2015 eğitim-öğretim yılında Erzurum, Bayburt ve Gümüşhane illerinde görev yapmakta olan 45 (Bayan) ile 60 (Erkek) toplam 105 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma, tarama modeliyle yapılmıştır. Öğretmen görüşlerini belirlemede; cinsiyet, kıdem, mezun olunan fakülte gibi özellikler ele alınmıştır. Araştırmanın verileri, “tamamen katılıyorum, katılıyorum, kararsızım, katılmıyorum, hiç katılmıyorum” 5’li Likert tipindeki 46 maddelik Sosyal Bilgiler öğretmen görüşlerini içeren derecelendirme tipindeki drama yöntemini kullanmaya yönelik görüş ölçeği (Maden, 2010: 266) ile toplanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliliği, anlaşılabilirlik ve güvenirliliği sağlanmıştır. Ölçeğin güvenilirlik katsayısı Alpha 0.959, KMO 0,707 olarak belirlenmiştir. Öğretmen görüşlerini belirlemede madde bazında frekans (n) ve yüzde (%) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20.0 ile analiz edilmiştir. Yapılan istatistiki analizler sonucunda, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin drama yöntemini kullanmaya yönelik “Katılıyorum” düzeyinde öz yeterliğe sahip oldukları ve öz yeterlik düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermediği ancak mezuniyet durumuna göre eğitim fakültesi mezunu ile kıdem değişkenine göre 1-15 yıl arası kıdeme sahip Sosyal Bilgiler öğretmenleri lehine anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
this study social information is based on the research screening model, which is comprised of teachers’ drama method and aims to evaluate according to various variables, in 2014–2015 educational education in erzurum bayburt and silvery provinces, 45 women and 60 male total 105 teachers, according to the research screening model, the data of the research was addressed as a gender senior graduate faculty in determining the differences in the field of “i agree to agree with the decisionless i disagree with no disagreement at all” 46 items in the 5 lirt type were determined by the teaching scale in favor of education, and the research scale, which is based on the research scale, which is determined by the research scale of the research scale of the degree of the degree of age of education, which is determined by the degree, and the research scale of age of age of age of age of age of age of age of education in the education, which is determined by the age of the education, which is determined to be determined by the education, and the degree of age of age of age of the degree of age of age of the education, and the degree of age of age of the degree in the degree of age of education, and the degree, and the
The aim of this research is to state the self-efficacy of Social Studies teachers related to using of drama method and evaluate them in respect of several variables. The sample of research comprises 105 teachers (45 female, 60 male) working in Erzurum, Bayburt and Gümüşhane in 2014-2015 academic year. As identifying the teachers’ views, factors such as sex, seniority, and graduated faculty were considered. The data were gathered via a 5-point Likert type rating scale (strongly agree, agree, neutral, disagree, strongly disagree) with 46 items (Maden, 2010: 266), for the social sciences teachers’ views self-effıcacy of social studies teachers related to usıng of drama method in social sciences coursebooks. The validity of the scale developed in the scope, understandability, and reliability is provided. The reliability coefficient alpha of the scaleis determined as 0.959, KMO 0,707. Research’s data has been analyzed by means of SPSS 20.0 program. As a result of statistical analysis, it has been found that Social Studies teachers have a self-efficacy with the level of "I accept" related to using of drama method and self-efficacy levels do not show a district difference according to variable of gender but according to the graduation cases training school graduate , there is a district difference in accordance with variable of seniority in favor of Social Studies teachers having seniority between 1-15 years.
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
