Abstract:

Bilginin sürekli değiştiği ve yenilendiği günümüz dünyasında, bireylerin ve toplumların öğrenme ihtiyaçları da sürekli artmakta ve değişmektedir. Bu ihtiyaçları karşılamak için yaşam boyu öğrenme karşımıza çağdaş bir olgu olarak çıkmaktadır. Bireylerin yaşamında önemli bir unsur olan yaşam boyu öğrenme, hayatın her anında süreklilik arz ettiği için sadece okullarda gerçekleşmemekte; internet ve aile gibi sanal ve sosyal ortamlarda veya gençlik ve halk eğitim merkezleri gibi alternatif kurumlarda da insanlar pek çok davranış kazanmaktadırlar. Bu araştırmada, Halk Eğitim Merkezindeki Kursiyerlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, Elazığ il merkezinde bulunan Halk Eğitim Merkezindeki kursiyerler oluştururken; örneklemini ise amaçsal örnekleme yaklaşımlarından ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Dönemi bilgisayar, İngilizce ve 4-6 yaş çocuk eğitimi programlarında eğitim gören kursiyerler oluşturmaktadır. Araştırmada veriler 27 madde, 4 boyuttan oluşan “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve çoklu varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Yapılan analizlerde yaş ve cinsiyet arasında istatistiksel olarak anlamlı bir etkileşim olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda, kursiyerlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek olduğu, cinsiyetin kadın kursiyerlerin lehine, yaşın ise motivasyon ve sebat boyutlarının üzerine istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğu tespit edilmiştir.

Keywords: