Özet:

Sayı hissi bireylerin sayı ve işlem bilgisini matematiksel durumlarda esnek biçimde kullanabilme becerisidir. Sayı hissine sahip olan birey sayısal durumları anlamlandırabilir, zihinden, işlem yaparken sayıları esnek biçimde kullanabilir, tahminde bulunabilir, sayı büyüklüklerini yargılayabilir, sonuçların akla uygunluğunu sorgulayabilir, sayı gösterimleri arasında geçiş yapabilir, sayı, sembol ve işlemleri ilişkilendirebilir. Daha önce yapılan çalışmalar bireylerdeki düşük sayı hissini, farklı öğretim metotlarının sayı hissinin gelişimine olan olumlu etkisini ortaya koyarken sayı hissinin davranışlar, düşünceler ve algılar ile olan ilişkisi yeteri kadar aydınlatılamamıştır. Bu eksiklikten yola çıkan çalışmanın amacı da ilköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin sayı hissini belirlemek ve bunun matematik öz yeterliği ile arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışmaya 119 (52 kız, 67 erkek) 7. sınıf ve 109 (58 kız, 51 erkek) 8. sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmanın amacı doğrultusunda öğrencilere literatürde yer alan 25 maddelik bir sayı hissi testi ve 14 maddelik matematik öz yeterlik ölçeği uygulanmıştır. Sayı hissi testinden ve ölçekten elde edilen puanlar nicel olarak analiz edilmiştir. Sonuç olarak çalışmaya katılan öğrencilerin sayı hissinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra sınıflar düzeyi arttıkça sayı hissi performansı artsa da sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin sayı hissi ve matematik öz yeterlikleri arasında orta düzeyde bir ilişki ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: