Atıf Sayısı
29
Görüntüleme
51
İndirme
16
Öğretmen adaylarının, öz yeterlik algıları, onların performanslarının bir göstergesi olabilir. Bununla beraber, algılanan öz-yeterliğin, kişisel hedefler, tepkiler ve analitik stratejileri kullanma performansını arttırdığı ve bireyin motivasyonunu etkilediği bilinmektedir. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının, çok kültürlü eğitime ilişkin öz-yeterlik algılarını, cinsiyetlerine, ana dillerine, aile gelir düzeylerine, bölümlerine, annelerinin eğitim durumuna, babalarının eğitim durumuna, yerleşim yerlerine, nüfusa kayıtlı oldukları ilin bulunduğu coğrafi bölgeye, göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma amacına göre bu çalışma betimleyici araştırmalar kategorisinde yer almaktadır. Betimleyici araştırmaların çeşitleri açısından ele alındığı zaman bu çalışmanın modeli tarama (survey) modelidir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesinde birinci ve ikinci öğretim programlarında öğrenim görmekte olan dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerinin toplanmasında Çok Kültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Ölçek, açıklayıcı faktör analizleri sonucu Farkındalık, Bilgi ve Beceri olmak üzere üç boyutlu ve toplam 41 maddelidir. Ölçeğin tümü için elde edilen iç tutarlık katsayısı 0.95’tir. Ölçeğin genel güvenirliği, ?=0.939 olarak bulunmuştur. Veriler SPSS Windows 17.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının, çok kültürlü öz-yeterlik algılarının Yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyetin, öğrenim görülen bölümün, büyükşehirlerde yaşıyor olmanın yeterlik algısını etkileyen önemli faktörler olduğu bulunmuş, kadın adayların, öz-yeterlik algılarının, erkeklerden yüksek olduğu belirlenmiştir. Farkındalık ve Beceri boyutunda Sosyal Bilgiler Öğretmenliği’nde öğrenim gören öğretmen adayları en yüksek puan ortalamasına sahipken, Bilgi boyutunda Türkçe Öğretmenliğinde okuyan öğretmen adayları en yüksek puan ortalamasına sahip bulunmuştur.
Teacher candidates, self-capacity perceptions, can be an indicator of their performance. However, it is known that the perceived self-capacity increases the performance of using personal goals, reactions and analytical strategies and affects the individual’s motivation. The objective of this study is to determine whether teachers candidates, their perceptions of self-sufficiency in relation to multicultural education, gender, mother tongue, family income levels, departments, their mothers' educational status, their fathers' educational status, their settlements, their population, and the geographical area in which they are registered. According to the purpose of the research, this study is included in the category of illustrative research. When discussed in terms of the variety of imaging research, the model of this study is the survey model. The study universe of research is formed by fourth-class students who are studying in the first and second teaching programs at the Erciyes University School of Education in the 2011-2012 educational year. In the collection of their data, a multicultural skill perception scale and a personal information form were used. The scale is three-dimensional and a total of 41 matters, including Awareness, Knowledge and Skills. The internal consistency ratio achieved for the entire scale is 0.95. The total reliability of the measurement is ?=0.939 . The data was analyzed using the SPSS Windows 17.0 program. Teachers candidates have been determined to have a high multicultural self-capacity perception. The gender, the part of the study, has been found to be important factors affecting the perception of sufficiency of living in the major cities, the women candidates have been determined that their perception of self-sufficiency is higher than men. Teachers who study in Social Information Teaching in the knowledge and skill dimensions have the highest score average, while Teachers who study in Turkish Teaching in the knowledge dimensions have the highest score average.
Self-efficacy perceptions of pre-service teachers may be an indicator of their performance. However, it is known that perceived self-efficacy improve personal goals, reactions and the performance of using analytical strategies and affect in
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
