Abstract:

Bir dilin ses, biçim ve cümle yapısını inceleyip kurallarını tespit eden bilim dalına dil bilgisi denilmektedir. Dil bilgisi ile öğrenciler, dilin özellik ve inceliklerini öğrendiklerinden öğrencilerin temel dil becerilerini edinmelerini kolaylaştırmaktadır. Dil bilgisi öğretiminde metinle öğrenme, tümevarım, tümdengelim, çözümleme gibi pek çok yöntem ve teknik kullanılmaktadır. Araştırmanın konusu olan oklama yöntemi de dil bilim temelli bir yöntemdir. Efrasiyap Gemalmaz tarafında geliştirilen ve Gemalmaz’ın derslerinde bizzat uyguladığı bu yöntem tümevarımcı bir yaklaşıma sahiptir ve dilin kurallarını anlamayı, genel yapısını ortaya koymayı sağlaması bakımından önemlidir. Araştırmanın amacı oklama yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin “isim tamlamaları” konusunda akademik başarı ve kalıcılık düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemi, 2017-2018 eğitim-öğretim döneminde 6. sınıfa devam eden ve tesadüfi örneklem yolu ile seçilmiş 120 kişiden oluşmaktadır. Araştırma, karma araştırma yöntemine göre gerçekleştirilmiştir. Bu yöntemde nitel ve nicel veriler birlikte ya da sıralı olarak toplanıp analiz edilmektedir. Araştırmanın nicel boyutunda ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel yöntem, nitel boyutunda ise görüşme ve gözlem yöntemleri uygulanmıştır. Nicel veriler araştırmacı tarafından geliştirilen İsim Tamlamaları Başarı Testi (α=0,91), nitel veriler yarı yapılandırılmış gözlem formu ve yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen nicel bulgular bir istatistik programı yardımı ile t-testi, aritmetik ortalama, standart sapma, yüzde ve frekans gibi analiz yöntemleri kullanılarak nitel bulgular ise içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda isim tamlamaları konusunda hem akademik başarı hem kalıcılık açısından oklama yönteminin uygulandığı deney grubu lehine istatistiki olarak anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Gözlem ve görüşme yolu ile elde edilen bulgular da bunu destekler mahiyettedir.

Keywords: