Görüntüleme
61
İndirme
29
Okumada üstbiliş ya da okuma stratejilerinin üstbilişsel farkındalığı, okuduğunu anlamayı artıran ya da okuma becerisi bakımından iyi ve yetersiz öğrencileri ayıran önemli bir faktör olarak düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, Okuma Becerileri Üstbilişsel Farkındalık Envanterini (Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory - MARSI) Türkiye'de okuyan yükseköğretim öğrencileri için adapte etmektir. Çalışmaya Türkiye'de bir yükseköğretim okulunda okuyan 437 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak; İngilizce ve Türkçe'de ileri düzey yeterliğe sahip sekiz dilbilimci, bir program geliştirme uzmanı, ve bir ölçme ve değerlendirme uzmanının desteğinde orijinal ölçeğin Türkçe'ye çevirisi yapılmış, ölçeğin faktör yapısı doğrulayıcı faktör analizi (DFA) ile incelenmiş, geçerliği McDonald's Omega (ω) ile belirlenmiş ve ölçüt geçerliği için Üstbiliş Becerileri Ölçeği (Metacognitive Skills Scale - MSS) ile Dil Öğrenimi Strateji Envanterinden (Strategy Inventory for Language Learning - SILL) faydalanılmıştır. DFA ölçeğin üç-faktörlü yapısını doğrulamış ve uyum indeksleri iyi ve iyie yakın olarak bulunmuştur. Okuma Becerileri Üstbilişsel Farkındalık Envanteri, Üstbiliş Becerileri Ölçeği ve Dil Öğrenimi Strateji Envanteri arasında pozitif anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Ölçeğin tümüne yönelik McDonald's Omega .93 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin Türkçe sürümünün yükseköğretim öğrencilerinin okumaya yönelik üstbilişsel farkındalıklarını ve beceri kullanımlarını geliştirmeye yönelik bir araç olarak kullanılabileceği ve araştırmacılarla uygulayıcılara fayda sağlayacağı beklenmektedir.
In reading, supernova or supernova of reading strategies are considered as an important factor that increases the understanding of what they read or distinguishes good and inadequate students in terms of reading skills. The aim of this study is to adapt the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) to higher education students studying in Turkey. The study was attended by 437 students studying at a higher education school in Turkey. According to the purpose of the study; eight linguists with advanced qualifications in English and Turkish, a program development specialist, and a measurement and evaluation specialist supported the original scale was translated into Turkish, the scale was studied with the factor structure verifying factor analysis (DFA), validity was determined with McDonald's Omega (ω) and the scale of the Methacognitive Skills Scale (MSS) and the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) were used. DFA has verified the three-factor structure of the scale and found the conformity indicators well and well close. Reading Skills have been identified positive meaningful relationships between the Surface Awareness Reserve, the Skill of Surface Skills and the Language Learning Strategy Reserve. The McDonald’s Omega .93 is calculated for the entire scale. It is expected that the Turkish version of the scale will be used as a tool to improve the supernova awareness and the use of skills for higher education students to read and will benefit researchers and practitioners.
Metacognition in reading or metacognitive awareness of reading strategies is considered an important factor enhancing reading comprehension and distinguishing skilled from unskilled readers. The aim of the study is to adapt the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) to Turkish higher education students. The study comprised of 437 students from a state university in Turkey. For research purposes; the translation of the original scale from English to Turkish was performed with the assistance of eight linguists with a high proficiency in both Turkish and English languages, one program development expert and one testing and evaluation expert, the factor structure was investigated with confirmatory factor analysis (CFA), the reliability was identified with McDonald's Omega (ω), and the criterion validity was examined with the use of Metacognitive Skills Scale (MSS) and Strategy Inventory for Language Learning (SILL). CFA analyses confirmed the three-dimensional structure of the scale with fit indices varying from good to almost good. Positive significant relationships were found between MARSI, MSS and SILL. McDonald’s Omega was found as .93 for the whole scale. It is suggested that the Turkish version can be used as a tool to increase higher education students’ metacognitive awareness and use of strategies while reading and is expected to benefit researchers and practitioners in higher education.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
