Özet:

Öğrencilerin araştırma yaptığı, problem çözdüğü, kararlar aldığı ve bilimsel yöntemlere başvurarak aktif olarak sürece dâhil olduğu etkinliklerden biri de proje çalışmalarıdır. Bu becerilerin bireylere kazandırılmasına öncülük edecek olan kurumların okullar olduğu göz önüne alındığında bu noktada en büyük görev ve sorumluluk hiç kuşkusuz öğretmenlere düşmektedir. Nitekim öğretmenlerin sahip oldukları becerilerin öğrencilerine kazandıracakları beceriler üzerindeki etkisi büyüktür. Ancak alanyazında öğretmen yetiştiren kurumlarda proje çalışmalarının üzerinde yeterince durulmadığı ve öğrencilerin proje hazırlama becerilerinin istenilen düzeyde olmadığı belirtilmektedir. Bu tespit doğrultusunda çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının proje hazırlama becerilerinin bilimsel süreç becerileri dikkate alınarak incelenmesi ve proje hazırlama süreci hakkındaki görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Betimsel yöntemin kullanıldığı çalışmanın örneklemini bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programı üçüncü sınıfına devam eden 103 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, proje değerlendirme formu, akran değerlendirme ve öz-değerlendirme formu ile beş sorudan oluşan yazılı görüş formu kullanılmıştır. Değerlendirme formlarından elde edilen bulgular ışığında, öğretmen adaylarının proje hazırlama becerilerinin genel olarak orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun proje hazırlama ve hazırlatma konusunda kendilerini yeterli gördükleri ortaya çıkmıştır. Çalışmanın sonunda proje hazırlama çalışmalarının yaygınlaştırılmasının sağlanabilmesi ve karşılaşılan zorlukların üstesinden gelinebilmesi için öğretmen adaylarına proje çalışmalarının öneminin kavratılmasına ve farklı alanlardan proje uygulamaları yaptırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler: