Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
47
İndirme
21
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenme yaşantıları ile psikolojik iyi olmaları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Tarama modelinde (survey) gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu devlet üniversitesine bağlı Eğitim Fakültesi okul öncesi öğretmenliği ve sınıf öğretmenliği bölümünün ikinci ve üçüncü sınıflarında öğrenim gören toplam 216 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın örnekleminin oluşturulmasında basit seçkisiz örneklem yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın verilerinin toplanmasında örneklemi oluşturan kişilere çocukluk dönemlerindeki örselenme yaşantılarını ve psikolojik iyi olmalarını belirlemek için, Çocukluk Örselenme Yaşantıları Ölçeği (ÇÖYÖ) ve Psikolojik İyi Olma Ölçekleri uygulanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenme yaşantıları ve psikolojik iyi olmaları arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı kullanılarak incelenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenmeleri ve psikolojik iyi olma düzeylerine ilişkin ortalama puanlar ve standart sapma değerleri de incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde, öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenmelerinin orta düzeyde olduğu (X=119,49), psikolojik iyi olma durumlarının ise yüksek düzeyde olduğu (X=380,52) görülmüştür. Öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenmeleri ile psikolojik iyi olmaları arasındaki ilişki incelendiğinde ise, fiziksel (r=,316; p<0,01) ve duygusal örselenme (r=,438; p<0,01) ile psikolojik iyi olma arasında ise pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Genel olarak incelendiğinde ise çocukluk çağı örselenme yaşantıları ile psikolojik iyi olma arasında (r=,576; p<0,01) pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Çalışmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının çocukluk çağı örselenmeleri ile psikolojik iyi olmaları arasında beklenenin aksine pozitif yönde anlamlı bir ilişki görülmüştür. Örselenme ve psikolojik iyi olmanın ele alındığı çalışmalar farklı örneklem ve yöntemlerle yürütülerek farklı sonuçlara ulaşmamız mümkün olabilir.
The aim of this study is to explore the relationship between teacher candidates’ childhood experience and their psychological well-being. The study group of the research carried out in the screening model (survey) constitutes a total of 216 teachers candidates studying in the second and third classes of the pre-school teaching and class teaching department. A simple, unselective sample method was used in the creation of the study's sample. In the collection of the data of the study, for the person who forms a sample to determine their childhood and psychological well-being experiences, the Childhood and Psychological well-being scales were applied. In the analysis of the data obtained, the relationship between the childhood and psychological well-being of the teacher candidates was studied using the Pearson Moments Collapse Correlation Screenshot. It also studied the average scores and standard deviation values for teacher candidates in their childhood and levels of psychological well-being. The findings from the study found that the childhood status of teachers candidates was medium (X=119,49), and their psychological well-being was high (X=380,52). When the relationship between childhood and psychological well-being of teachers is examined, it is found that there is a mean-sensitive relationship between physical (r=316; p<0,01) and emotional well-being (r=,438; p<0,01) and psychological well-being in the positive direction. In general, there is a meaningful relationship between childhood and psychological well-being (r=576; p<0,01) in a positive direction. According to the results of the study, a meaningful relationship has been seen in a positive direction, contrary to what was expected, between the childhood and the psychological well-being of the teacher candidates. The studies of the treatment and psychological well-being can be possible to
The aim of this study, to investigate the relationships between the childhood abuse and psychological well-being of preservice teachers. The study group of the research conducted in the screening model (survey) constitutes a total of 216 teacher candidates who are studying in the second and third classes of pre-school teacher education and classroom teaching department of the Education Faculty of the state university. Standart sample method was used to form sample of this research. Childhood Trauma Survivors Scale (CVS) and Psychological Well-Being Scales were used to determine the childhood traumatic experiences and psychological well-being of the subjects who collected the sample of the study's data. In the analysis of the obtained data, the relationship between childhood traumatic experiences and psychological well-being of teacher candidates was examined by using Pearson Moments Multiplication Correlation Coefficient and the mean scores and standard deviation values of childhood traumatic and psychological well-being of teacher candidates were also examined. As a result of the findings obtained from the research, it was seen that the childhood traumas of teacher candidates were moderate (X=119,49) and the psychological well-being was high (X=380.52). When the relationship between childhood abuse and psychological well being of the teacher candidates was examined, it was found that there was a positive correlation between physical (r=,316; p<0,01) and emotional disturbance (r=,438; p<0,01), it is determined that there is a meaningful relationship at the middle level. In general, there is a positive correlation between childhood traumas and psychological well-being (r=,576; p<0.01). According to the results of the study, there was a significant positive correlation between the childhood traumas of the teacher candidates and their psychological well-being. When the studies on childhood abuse and psychological well-being can be carried out with different samples and methods, it may be reached different results.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
