Özet:

Bu çalışmada, Türkçe öğretmen adaylarının seslerinin hayat standartlarını fonksiyonel, fiziksel ve ruhsal açıdan etkileme durumu incelenmiştir. Çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2015–2016 eğitim-öğretim yılında Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünün 1, 2, 3 ve 4. sınıflarında öğrenim gören 215 öğrencidir. Veri toplama aracı olarak Jacobson ve diğerlerinin (1997) geliştirdiği ve Eyilikeder'in (2009) çalışması için tekrar düzenlediği Ses Handikap Endeksi (SHE) kullanılmıştır. Veriler SPSS 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, Türkçe öğretmen adaylarının seslerinin hayat standartlarını (fonksiyonel, fiziksel, ruhsal ve ses handikap endeksi (SHE) genel) etkileme durumunun orta düzeyde olduğu görülmüştür. Sınıf değişkeni açısından ise fonksiyonel, ruhsal ve ses handikap endeksi (SHE) genel puanına göre 4. sınıflar lehine anlamlı fark görülmüştür. Türkçe öğretmen adaylarının seslerinin hayat standartlarını fiziksel olarak etkileme de anlamlı farka rastlanmamıştır. Cinsiyet değişkeni açısından anlamlı fark bulunmamıştır. Konuşma eğitimini alma değişkenine göre ise Konuşma Eğitimini alanların lehine anlamlı farka rastlanmıştır. Çalışmanın sonucundan hareketle Türkçe öğretmen adaylarının seslerinin hayat standartlarını etkilemesi ile ilgili şu hususlar dile getirilmiştir: Türkçe öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının genelde ise bütün öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının sesleri konusunda bilgi sahibi olmaları, seslerinde varsa bir problem hemen çözüm için gereken tedbiri almaları, konuşurken sesini kullanma konusunda titiz davranmaları, hatalardan kaçınmaları ve öğrencilerine de bu hususta iyi bir rehber olmaları gerekir. Türkçe öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının derslerinde, Türkçenin ses özelliklerini bilinçli kullanmaları önem arz etmektedir.

Anahtar Kelimeler: