User Guide
Why can I only view 3 results?
You can also view all results when you are connected from the network of member institutions only. For non-member institutions, we are opening a 1-month free trial version if institution officials apply.
So many results that aren't mine?
References in many bibliographies are sometimes referred to as "Surname, I", so the citations of academics whose Surname and initials are the same may occasionally interfere. This problem is often the case with citation indexes all over the world.
How can I see only citations to my article?
After searching the name of your article, you can see the references to the article you selected as soon as you click on the details section.
  Citation Number 6
 Views 71
 Downloands 31
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yazma ve Yazma Öğretimine İlişkin Deneyim Ve İnançları
2016
Journal:  
Turkish Studies
Author:  
Abstract:

Yazma becerisi okul başarısı ve mesleki başarının önemli dayanaklarından birisidir. Öğrenciler ve öğretmenler düşünsel dünyalarını geliştirmek ve sahip oldukları duygu, düşünce ve fikirlerini ifade etmek için etkili yazma becerilerine sahip olmalıdırlar. Bu açıdan öğrencilerin etkili yazma becerilerini kazanmalarında öğretmenlere büyük bir sorumluluk düşmektedir. Diğer taraftan öğretmenlerin yazma ile ilgili sahip oldukları deneyim ve inançları onların uygulamalarına rehberlik etmektedir. Bu anlamda öğretmen adaylarının yazmaya ilişkin deneyim ve inançlarını ortaya çıkarmak onların uygulamalarını tahmin etmede önemli bir yere sahip olabilir. Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının eğitim yaşamları boyunca geçirdikleri yazma deneyimlerini ve yazmaya ilişkin inançlarını ortaya çıkarmaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Öğretmen adaylarının deneyim ve inançları ortaya koymak amacıyla 20 sınıf öğretmeni adayı ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmeni adaylarının yazma deneyimleri yazma becerilerini etkilemektedir. Zorlayıcı ve baskıcı yazma uygulamaları ile yazmanın mekanik yönüne ilişkin uygulamalar öğretmen adaylarının yazma becerilerini olumsuz etkilemiştir. Diğer taraftan yazmaya ilişkin teşvik edici uygulamalar yazma becerilerinin gelişiminde önemli bir rol oynamıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının yarısından fazlasının yazma becerisi açısından kendini yeterli görmemektedir. Son olarak öğretmen adaylarına göre okul dışı aile, çevre ve kitap okuma gibi sosyal ve kültürel faktörler yazma becerilerinin gelişiminde önemli bir rol almıştır. Elde edilen bulgular yazma öğretimi alanyazını ışığında tartışılmış ve yazma öğretimine ilişkin çeşitli uygulama ve araştırma önerileri verilmiştir.

Keywords:

Classroom Teacher Canditates’ Experiences and Beliefs About Writing and Writing Instruction
2016
Journal:  
Turkish Studies
Author:  
Abstract:

Writing skill is one of the most fundamental base of school and professional achievement. Teachers and students need to have effective writing skills to express their ideas within the written words and to improve their spiritual worlds. From this points of view, teachers have some responsibilities to bring students in writing skills. On the other hand, the writing experiences and beliefs of teachers are guiding their teaching practices. In this context, it may be important to find out writing experiences and beliefs of prospective teachers for anticipating their teaching practices. The aim of this study is to find out the prospective classroom teachers’ experiences and beliefs about writing and writing instruction during their education. Qualitative research approach is adopted in this study. In order to determine the writing experiences and beliefs of prospective teachers, focus group interviews were carried out with 20 prospective classroom teachers. According to findings, prospective classroom teachers’ writing experiences have an influence on their writing skills. Compelling writing practices and some implementations related to mechanic side of writing both have negative influences on writing skills. Encouraging practices about writing also have an essential role on improving writing skills. Furthermore, more than half of the prospective teachers feel themselves insufficient in their writing skills. In regard to teacher candidates’ views, social and cultural factors (i.e. parental and environmental effects, reading books) have a significant role in improving writing skills. At the end of the paper, obtained findings of this study were discussed in the context of writing instruction literature and also given suggestions about different writing practices.

Keywords:

Citation Owners
Attention!
To view citations of publications, you must access Sobiad from a Member University Network. You can contact the Library and Documentation Department for our institution to become a member of Sobiad.
Off-Campus Access
If you are affiliated with a Sobiad Subscriber organization, you can use Login Panel for external access. You can easily sign up and log in with your corporate e-mail address.
Similar Articles




Turkish Studies

Field :   Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri

Journal Type :   Uluslararası

Metrics
Article : 12.054
Cite : 46.902
2023 Impact : 0.276
Turkish Studies