Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 18
 Görüntüleme 86
 İndirme 18
Yazma Güçlüğü Olan Bir İlkokul 4. Sınıf Öğrencisine Bitişik Eğik Yazı Öğretimi
2016
Dergi:  
Turkish Studies
Yazar:  
Özet:

Bu çalışmanın amacı, ilkokul 4. sınıfta öğrenim gören ve yazma güçlüğü olan bir öğrenciye bitişik eğik yazının öğretilmesi ve öğrencinin el yazısı okunaklılığının geliştirilmesidir. Bu amaçla; görme, işitme ve zihinsel açıdan herhangi bir engeli olmadığı halde yazı yazmada sıkıntı çeken bir ilkokul öğrencisi belirlenmiştir. Öğrenci, Ankara ili Yenimahalle ilçesinde devlete ait bir ilkokula devam etmektedir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması kullanılmıştır. Uygulama öncesinde kopyalama ve dikte çalışmaları yapılmıştır. Bu çalışmalar analiz edilerek öğrencinin yazma hataları tespit edilmiş, bu hataların giderilmesine ve yazı okunaklılığının geliştirilmesine yönelik bir eylem planı hazırlanmıştır. Bu eylem planı doğrultusunda öğrenciyle yedi hafta boyunca toplam yirmi bir ders saati süren bireysel bir çalışma yürütülmüştür. Öğrencinin yazı okunaklılığındaki gelişimi belirleyebilmek için uygulama öncesinde yapılan kopyalama ve dikte çalışmaları uygulama sonrasında da yapılmıştır. Öğrencinin yazıları, araştırmacı tarafından hazırlanan Yazı Okunaklılığı Hata Tespit Formuna göre değerlendirilmiştir. Çalışma sonunda, öğrencinin başlangıçta yirmi beş olan hata sayısının uygulama sonunda ikiye indiği belirlenmiş, ayrıca öğrencinin yazısının da okunabilirlik bakımından kabul edilebilir bir düzeye ulaştığı görülmüştür. Bu çalışma, uygun yöntem ve teknikler belirlenip kullanıldığında yazma güçlüklerinin giderilebileceğini, yazı okunaklılığının artırılabileceğini, yazı problemi ve yazma güçlüğü olan öğrencilerle birebir çalışmanın oldukça etkili olduğunu ve bu öğrencilere sınıf düzeyine uygun yazma becerisinin kazandırılmasının mümkün olduğunu göstermiştir.

Anahtar Kelimeler:

Teaching Cursive Slanted Handwriting To The 4th Grader Primary School Student With Writing Difficulty
2016
Dergi:  
Turkish Studies
Yazar:  
Özet:

The purpose of this study is to teach cursive slanted handwriting to a student, who attends the 4th grade of the primary school and who suffers from writing difficulty, and to improve the legibility of the student’s handwriting. For the purpose of the study a primary school student, who experiences writing issues in spite of not having any visual, hearing and mental impairment was selected. The selected student attends a public primary school in Yenimahalle, Ankara. The study employed the method of action research, being a qualitative research pattern. Prior to application, copying and dictation exercises were implemented, on the basis of the analysis of which the writing errors of the student were established, and an action plan for the elimination of such errors and the improvement of the legibility of the student’s handwriting was prepared. Accordingly; a seven – week one-on-one course endeavor, which lasted twenty-one hours in total, was conducted with the student. The copying and dictation exercises, which had been implemented prior to the endeavor, were repeated also after the completion of the same in order to measure and establish the improvement in legibility of the student’s handwriting. The handwriting of the student was evaluated with respect to the Handwriting Legibility Error Detection Form, developed by the researcher. It was established upon the completion of the study endeavor that the number of handwriting errors committed by the student, which was detected to be twenty-five at the beginning of the study, was decreased to two, and that the legibility of the student’s handwriting reached to an acceptable level. This study, thus, put forth that writing difficulty issues could be eliminated and handwriting legibility could be improved through the identification and implementation of appropriate methods and techniques, that one-on-one exercise endeavor is a fairly effective way of overcoming students’ writing problems and writing difficulty issues, and that it is, in fact, possible to provide such students with adequate writing skills that match their grades.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Turkish Studies

Alan :   Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 12.054
Atıf : 46.264
2023 Impact/Etki : 0.276
Turkish Studies