Abstract:

Matematik günlük yaşam için bir ihtiyaç, birçok bilim dalı için zorunluluk, kişinin hayatı için meslek seçimi gibi konularda belirleyicidir. Bu nedenle matematik eğitimi oldukça önemlidir. Matematikten başarılı olan öğrencilerin matematiği öğrenme süreçlerinin incelenmesi matematik eğitimi için faydalı olacaktır. Başarılı öğrenciler nasıl ders çalışırlar? Hangi stratejileri kullanırlar? Onları matematik öğrenmeye sürükleyen güdüler nelerdir? Öğrenme sürecinde ortak gösterdikleri davranışlar var mıdır? Sorularına verilecek cevaplar matematikten yeterince başarılı olamayan öğrenciler için neler yapılabileceği konusunda eğitimcilere yardımcı olacaktır. Ayrıca matematikten başarılı öğrencilerin dikkat çeken özelliklerinin belirlenmesini sağlıyacaktır. Bu çalışma matematikten başarılı ortaokul öğrencilerinin matematik öğrenme süreçlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma modellerinden olgubilim modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Siirt İlinde bulunan iki ortaokulda okuyan ve Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) matematik sınavlarının her ikisinden de 85 ve üstü puan almış olan, 25 sekizinci sınıf öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ve betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda matematik dersinde başarılı öğrencilerin başarılı olmak için içsel ve dışsal olarak güdülendikleri, matematiği öğrenme sürecinde dikkat, duyuşsal, tekrar, anlamlandırma ve öğrenmeyi izleme stratejilerini kullandıkları tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcılarının matematik yılmazlık özelliğine sahip oldukları, strateji yönelimli öğrenme yaklaşımına sahip oldukları ve derin yaklaşımı kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: