Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
84
İndirme
32
Eğitimde amaç çocukların bilişsel, duyuşsal, sosyal ve psikomotor becerilerinin geliştirilmesidir. Çocuğun çok yönlü gelişimi için eğitim durumlarının çocukların ilgilerini çekecek yaklaşım, yöntem ve tekniklerle planlanması ve buna uygun materyaller kullanılması gerekmektedir. Dil, araştırmacılar tarafından soyut bir kavram olarak tanımlanmaktadır. Soyut olan bir kavramın oyun ve oyuncaklarla somutlanabilirliği ise üzerinde düşünülmesi gereken bir konudur. Bu araştırmada amaç, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersinde eğitsel bir materyal olarak oyun ve oyuncak kullanıma yönelik görüş ve önerilerinin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Amaç doğrultusunda amaçsal örnekleme yöntemi kullanılarak Erzurum merkezinde görev yapan 10’u bayan 7’si erkek olmak üzere 17 Türkçe öğretmeni örneklem olarak seçilmiştir. Araştırmada betimsel araştırma yaklaşımıyla öğretmen görüşleri belirlenmiştir. Öğretmen görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu açıklama, demografik özellikler ve görüşme soruları (8 soru) olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. Öğretmenlerle 20 dakikalık görüşmeler yapılmış ve görüşmeler kaydedilerek elde edilen veriler Türkçe eğitimi alanında uzman araştırmacılar tarafından betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuş, sonuçlar karşılaştırılarak kategoriler oluşturulmuş, sonuçlar tablolar halinde sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre Türkçe öğretiminde oyun ve oyuncakların eğitim materyali olarak kullanılmasının dil bilgisi öğrenme alanıyla sınırlı olduğu; okuma, dinleme, yazma, konuşma ve görsel okuma öğrenme alanlarında ise özellikle okuma, yazma ve görsel okuma öğrenme alanlarında oyun ve oyuncakların çok fazla kullanılamadığı tespit edilmiştir. Bu sonuçlara göre Türkçe eğitiminde bütün öğrenme alanlarına yönelik eğitsel oyun ve oyuncakların araştırılması, tasarlanması ve öğretmenlere bu konu ile ilgili hizmet içi eğitim kursları verilmesi gerektiği söylenebilir.
the aim of education is to develop cognitive sensory social and psychomotor skills of children, planning with methods and techniques to attract attention to children for the multi-directional development of the child, and to use appropriate materials to be defined as an abstract concept by language researchers, a concept that is abstracted by game and toys, is a topic that should be considered in the field of research and research, as a trained material in the genre of teachers, the determination of opinions and recommendations for use of games and toys as well as the aim of the purpose of determining and evaluation of the research methods in the field of the researches in the field of the research and researches, which are determined by using objective sampling method in the research methods of the research and research methods of the researches in the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research and research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the research of the researches, in the researches in the researches in the research of the research and the research and research and researches in the research of the research and the research
The purpose of education is improving cognitive, affective, social and psychomotor skills of the children. Education should be planned with approaches, methods and techniques that will attract the attention of children and proper materials should be used accordingly for multifaceted development of children. Language is defined as an abstract concept by the researchers. Materializing an abstract concept with games and toys is an issue that needs to be discussed. Therefore, practices and recommendations of Turkish teachers regarding teaching Turkish are considered to be investigated. In this study, the aim is to determine and evaluate the opinions and recommendations of Turkish teachers regarding the use of games and toys in Turkish courses as educational materials. For this purpose, a total of 17 Turkish teachers composed of 10 women and 7 men working in the City of Erzurum were selected as samples of the study by using purposeful sampling method. In the study, teachers' opinions were identified by descriptive research approach. A semi-structured interview form was used to determine the opinions of teachers. The interview form consists of three sections as description, demographics and interview questions (8 questions). 20-minute interviews were conducted with teachers and these interviews were recorded and the data obtained were subjected to both descriptive and content analyses by expert researchers in the field of Turkish language. Categories were created by comparing the results and results are presented in tables. According to the results of the study, it is determined that the use of games and toys as educational materials in Turkish course is limited to the area of learning grammar only; and they cannot be used a lot especially in the areas such as reading, writing and visual reading among reading, listening, writing, speaking and visual reading areas. According to these results, it can be suggested that it is necessary to design and investigate educational games and toys for all learning areas in the education of Turkish language and training teachers about these materials with in-service training courses is also important.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
